Мемуары о будущем

Дмитрий Беляев

Профессиональное образование в Республике Коми: акцент на рабочие профессии

Опубликовано: 28 февраля 2013 года






Если говорить о статистике, то в 2012 году закончили учебные заведения профессионального образования всех уровней 12263 выпускника.

Из них 3374 выпускника получили получили начальное и 3775 выпускников — среднее профессиональное образование.

Развитие профессионального образования в Республики Коми определяли в том числе и нормативно-правовые акты, принятые Правительством Республики Коми.

В частности, в 2007 г. были утверждены Основные направления реструктуризации сети образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, находящихся в государственной собственности Республики Коми.

В 2010 г. была разработана и утверждена Концепция модернизации профессионального образования в Республике Коми на период до 2015 года.

Последний документ был разработан в соответствии с поручением Главы Республики Коми В.М. Гайзера и затрагивал не только уровни начального и среднего профессионального образования, но и вузы, расположенные в Республике Коми.

В результате реализации положений этих основных документов произошли серьёзные институциональные изменения в системе профессионального образования республики.

Во-первых, это создание университетских комплексов и отраслевых образовательных объединений.

На сегодняшний день уже действует комплекс на базе Ухтинского государственного технического университета, в который вошли три ссуза Ухты, а также Лесной образовательный кластер, центром которого является Сыктывкарский лесной институт.

И, как известно, 14 февраля 2013 года был подписан приказ Министерства образования и науки России о реорганизации Сыктывкарского государственного университета путем присоединения Коми государственного педагогического института.

Во-вторых, это укрупнение образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, а также перевод части учреждений начального профобразования в техникумы с целью открытия новых направлений подготовки специалистов среднего звена, создание автономных учреждений и ресурсных центров по отраслевому принципу.

Все эти меры позволяют выстраивать оптимальную территориально-отраслевую структуру профессионального образования, соответствующую запросам регионального рынка труда, и дающую нашей молодежи возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, включая непрерывное профессиональное образование в том числе и на протяжении трудовой деятельности.

Достигнутые результаты также позволили Республике Коми принять участие в конкурсе программ модернизации профессионального образования и войти в число 30 субъектов — победителей конкурса.

Участие работодателей

Особую роль в подготовке и специалистов, и рабочих кадров должны играть работодатели.

В настоящее время уже не действует механизм, существовавший в советское время, когда любое ПТУ имело привязку к своему базовому предприятию или отрасли, и эти вопросы решались сами собой.

Сегодня ключевую роль играет позиция самого работодателя, его понимание значимости этого вопроса для успешного развития предприятия, желание выстраивать социальное партнёрство с образовательными учреждениями.

Когда такое понимание есть, то работодатель принимает активное участие в выстраивании образовательного процесса с учетом запросов конкретной отрасли или предприятия через: организацию производственной практики, внесения предложений по изменению вариативной части образовательных программ, участию специалистов предприятий в преподавании специальных дисциплин, а также в государственной итоговой аттестации и содействию в трудоустройстве выпускников.

Следует заметить, что по инициативе Министерства образования учреждения профобразования активизировали работу со своими социальными партнерами в том числе и в части материального стимулирования наиболее талантливых и успешных учеников.

По состоянию на начало текущего учебного года 14 учреждений профобразования заключили договоры с работодателями на выплату дополнительных стипендий (как ежемесячно, так и разово).

При организации такой работы качество подготовки и востребованность выпускников возрастает, но при условии, что этот процесс — взаимодействие образовательного учреждения и работодателя — является двухсторонним и обоюдным.

Подробнее о формах социального партнерства между работодателями и образовательными учреждениями профессионального образования в Республике Коми можно прочитать здесь.

Какие профессии наиболее популярны среди молодежи сегодня?

По результатам профориентационного социологического исследования, проведенного среди выпускников школ Республики Коми 2013 года, наиболее популярны следующие профессии:

У выпускников 9-х классов:

девушки -

медсестра,
учитель,
адвокат,
бухгалтер

юноши -

автомеханик,
машинист локомотива,
полицейский,
программист,
водитель.

Всего из общего количества выпускников 9-х классов планируют получить профессию или специальность 43% выпускников.

Среди мотивов выбора профессии на первом месте у выпускников 9-х классов желание хорошо зарабатывать, на втором месте — интересное содержание работы, на третьем — престижность профессии.

У выпускников 11-х классов наиболее популярны:

девушки -

экономист,
менеджер,
врач,
учитель,
психолог

юноши -

врач,
юрист,
инженер,
специалист по бурению.

Всего из общего количества выпускников 11-х классов планируют продолжить обучение в учреждениях профессионального образования 85,6 % выпускников, из них рабочую профессию или специальность только 15,6% выпускников.

Основным мотивом при выборе направления профподготовки у выпускников 11-х классов, так же как и у выпускников 9-х классов, является желание хорошо зарабатывать (54% опрошенных). На втором месте — интересное содержание работы (51%), на третьем — престижность профессии (35%).

Подробнее с анализом профессиональных намерений и планов выпускников 9-х и 11-х классов средних общеобразовательных школ Республики Коми можно ознакомиться здесь.

Кстати, по состоянию на 1 января 2013 г. в Республике Коми по 42-м профессиям по программам начального профессионального образования обучается около 7,5 тыс. юношей и девушек.

О привлечении молодежи в рабочие профессии

В программе модернизации профессионального образования вопросам профориентационной работы посвящен целый раздел.

Данная работа ведется уже не первый год и включает в себя реализацию комплекса мероприятий, среди которых:

  • создание во всех образовательных учреждениях профессионального образования центров, кабинетов, стендов профориентации и содействия трудоустройству выпускников;
  • разработка и издание информационно-методических материалов по профессиональной ориентации, справочников профессий и учреждений профессионального образования;
  • организация проведение массовых профориентационных мероприятий, ярмарок учебных мест, включая выезды в муниципальные районы;
  • активная реклама в СМИ.

Кроме традиционных подходов учреждения образования используют и нестандартные:

  • использование социальных сетей для оперативной связи с учащимися и абитуриентами с целью их информирования,
  • виртуальные экскурсии по образовательным учреждениям,
  • акция «Учишься сам — приведи друга»,
  • экскурсии для абитуриентов на предприятиях и т.д.

Очень перспективным считаем реализацию пилотного проекта в г. Печора на базе Печорского промышленно-экономического техникума «Организация уроков «Технология» (уроков труда) для учащихся общеобразовательных учреждений (7-9 класс) на базе и силами учреждений профессионального образования».

Проект реализуется с 1 сентября 2012 года.

В работе проекта участвуют учащиеся 7-х классов общеобразовательных школ № 2, 3, 4 и 9 г. Печоры.

Предпрофильное обучение в рамках предмета «Технология» для учащихся 7-х классов включает модули «Путь к самопознанию», «Мир профессий и труда».

В 8-м классе начинается профильное обучение — учащиеся изучают основы профессии и выполняют профессиональные пробы.

В 9-м классе начнется углубленное профильное обучение через лабораторно-практические работы, выполнение производственных заданий и практикумов на реальном оборудовании в учебных мастерских.

По окончании обучения учащиеся получат сертификаты об изучении курса и выполнении профессиональных проб по одной из выбранных профессий.

Как поднять престиж рабочих профессий?

К сожалению, общественная ситуация последних десятилетий нанесла серьёзный урон престижу рабочих профессий, и немалая роль в этом принадлежит средствам массовой информации, особенно телевидению.

Сериалы, реклама, общественное мнение «героем нашего времени» сделали отнюдь не рабочего человека.

Поэтому решение этого вопроса не может лежать в плоскости одиночных мероприятий. Оно требует целенаправленной работы различных общественных институтов, включая государство, бизнес-сообщество, СМИ.

В целом общество должно осознать, что без высококвалифицированных рабочих кадров, имеющих высокий общественный статус и материальное положение, инновационное развитие страны не возможно. Если мы только не хотим полностью развиваться за счет иностранной рабочей силы…

См. также:

0


1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (Еще никто не голосовал)
Loading ... Loading ...
Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong





Записи с теми же метками:

Комментарии:


  1. Комментатор: Лариса

    А как насчет подготовки научных кадров, особенно математиков и физиков? В свете того, что перестали вообще набирать студентов по этим специальностям, о чем можно говорить? Физика должна развиваться в широком диапазоне, а не только радиофизика (СГУ), где гидрофизика ( необходимая для изучения водных объектов). Гидробиологов готовим, а гидрофизиков нет. Научные кадры готовить очень долго. Где профориентационная работа, где материалы в СМИ о ученых? Почему только раз в год о них вспоминают?


  2. Комментатор: Дмитрий Беляев

    А как насчет подготовки научных кадров, особенно математиков и физиков?

    Лариса, в данной статье речь шла о рабочих профессиях совсем не в плане того, что обучать в Республике Коми надо исключительно по рабочим профессиям 8) .

    Подготовка научно-педагогических кадров высшей категории – не менее важная и актуальная задача.

    В свете того, что перестали вообще набирать студентов по этим специальностям, о чем можно говорить?

    Сейчас в вузах республики сделан акцент на прикладные специальности по естественно-научным направлениям. Не готов публично дискутировать, хорошо это или плохо. Скажу только, что экономика республики сейчас наиболее остро нуждается именно в “прикладниках”.

    Физика должна развиваться в широком диапазоне, а не только радиофизика (СГУ), где гидрофизика ( необходимая для изучения водных объектов). Гидробиологов готовим, а гидрофизиков нет.

    Скорее соглашусь, нежели нет.

    Научные кадры готовить очень долго.

    Согласен. Их быстро не подготовишь.

    Где профориентационная работа, где материалы в СМИ о ученых? Почему только раз в год о них вспоминают?

    Здесь вопрос больше к вузам. Хотя, моё мнение, в части профоориентации почти все вузы республики работают неплохо, хотя методы по данному направлению вузовской работы в основном традиционны и не всегда эффективны. Но это уже другой вопрос :) .

    Лариса, спасибо Вам за Ваш комментарий и мнение!

Оставить комментарий

:wink: :-| :-x :twisted: :) 8-O :( :roll: :-P :oops: :-o :mrgreen: :lol: :idea: :-D :evil: :cry: 8) :arrow: :-? :?: :!:

ВНИМАНИЕ! Все комментарии, содержащие явные оскорбления (в адрес автора статьи или собеседника-комментатора), спам и очевидную рекламу сторонних ресурсов, будут удалены. Также не рекомендуется злоупотреблять матом (такие сообщения будут отмодерированы или удалены).


Другие материалы: