Архив категории 'Научно-образовательная сфера'
Опубликовано: 23 марта 2012 года
Информирую о Распоряжении Правительства Республики Коми от 9 февраля 2012 г. N 41-р, которое подготовлено в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 436 «О порядке предоставления в 2011 — 2013 годах субсидий из федерального бюджета субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования».
Указанным распоряжением утверждён Комплекс мер по модернизации в 2012 году общего образования в Республике Коми.
В Комплексе мер приводятся объёмы финансирования (и в разрезе бюджетов всех уровней, и консолидированные).
В частности, консолидированный объём средств на приобретение оборудования предполагается в размере 213 874 тыс. руб., в т.ч.:
- Учебно-лабораторное оборудование — 45 183 300 руб.
- Учебно-производственное оборудование — 6 300 000 руб.
- Спортивное оборудование для общеобразовательных учреждений — 11 020 500 руб.
- Спортивный инвентарь для общеобразовательных учреждений — 8 500 000 руб.
- Компьютерное оборудование — 68 000 000 руб.
- Оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся — 10 000 000 руб.
- Оборудование для школьных столовых — 64 170 500 руб.
Оборудование для проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся — 700 000 руб.
На приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся планируется потратить 32 496 400 руб., на пополнение фондов школьных библиотек — 44 000 000 руб.
Развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки оборудования) будет профинансировано в объёме 32 826 000 рублей.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 18 марта 2012 года
В продолжение начатой вчера темы, посвященной итоговому докладу «Стратегия 2020: Новая модель роста — новая социальная политика», остановимся также на опубликованных в докладе ключевых мерах государственной политики по развитию сферы образования и социализации детей и подростков.
Как сообщается в докладе, по итогам проведенного анализа, проблемы, накопившиеся в российском образовании, мешают ему стать одним из ключевых двигателей инновационного развития страны.
«Архаичность системы образования усугубляет ее неадекватность меняющимся внешним условиям и вызовам. Усиливающееся неравенство в доступности качественного образования создает риск для социального и культурного развития.
Поэтому целями нового этапа модернизации образования должны стать: обеспечение позитивной социализации и учебной успешности каждого ребенка, усиление вклада образования в инновационное развитие России и ответ на вызовы изменившейся культурной, социальной и технологической среды», — сообщают авторы стратегии.
Далее риводится анализ возможных путей достижения этих целей, который позволяет выделить несколько сценариев, различных по подходам, масштабу и направлениям использования ресурсов:
Сценарии развития образовательной политики
1. Реставрационный сценарий
Этот сценарий предполагает отказ от продолжения начатых преобразований и даже реставрацию ключевых норм и институтов XX века. Он, на первый взгляд, может показаться искусственным, но в реальности отражает позицию части российского общества, которая видит решение текущих и перспективных проблем в возвращении к советской системе образования.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 17 марта 2012 года
Прошедшая неделя была ознаменована представленным в среду, 14 марта 2012 г., итоговым докладом о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года (Стратегия-2020).
По оценке независимых экспертов данный документ может рассматриваться как один из вариантов программы действий нового кабинета министров после инаугурации Владимира Путина и формирования нового правительства.
Итоговый доклад достаточно объёмный – 864 страницы.
Как сообщается в преамбуле доклада, стратегия «Новая модель роста — новая социальная политика» предлагает осуществить маневр, призванный задействовать факторы конкурентоспособности, которые были недоиспользованы в прошлом периоде.
Помимо наличия природных ресурсов и большого внутреннего рынка — факторов конкурентоспособности, задействованных в прежней модели экономического роста, это еще и относительно высокое качество человеческого капитала, и определенный научный потенциал.
Такой маневр подразумевает, с одной стороны, несколько иную систему экономических стимулов, изменения макроэкономических параметров (снижение инфляции, акцент на привлечение в экономику «длинных» денег, рост деловой активности и частных инвестиций, изменения в структуре расходов бюджета), а с другой — обновление социальной политики.
В докладе достаточно большое внимание уделяется отрасли образования. В частности, если говорить о профессиональном образовании, то в документе приводится ряд предполагаемых мер по развитию (формированию новых институтов) профессионального образования.
Среди них:
1. Эффективный контракт с преподавателями (конкурентоспособная заработная плата в среднем на уровне удвоенной зарплаты по региону).
Читать запись полностью »
Опубликовано: 17 марта 2012 года
Ведомство должно подсчитать количество детей, которым требуются места в садах, и разработать программу решения проблемы до конца апреля.
Зампредседателя правительства Владислав Сурков поручил Министерству образования и науки до конца апреля собрать точную информацию о количестве детей, которым не хватает мест в детском саду, а также разработать программу решения этой проблемы, сообщает пресс-служба правительства РФ.
«В течение ближайших четырех лет необходимо полностью решить проблему очередей в детские дошкольные учреждения. Каждый должен иметь возможность устроить своего ребенка в детский сад», — сказал Сурков во время совещания по проблемам дошкольных учреждений.
Сейчас власти пытаются решить эту проблему несколькими способами. Проводится капитальный ремонт детских садов, их перепланировка и расширение.
Новые детские сады начали размещать в школах, которые оказались не востребованы из-за небольшого количества учеников в результате демографического спада 1990-х годов.
Ведется и строительство новых помещений для детских садов, к этому направлению в скором времени, по проекту Внешэкономбанка, могут подключиться и частные инвесторы.
«В 2010 году были доработаны санитарные нормы и правила. Мы внесли все необходимые изменения. Хватит кивать на СанПиН — нужно идти и строить!» — заявил Сурков.
Среди новых начинаний правительства — развитие альтернативных форм дошкольных учреждений.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 15 марта 2012 года
Ни один российский университет не вошел в ежегодный рейтинг репутации мировых вузов World Reputation Rankings британской газеты Times, в котором по-прежнему доминируют США и Великобритания.
Рейтинг составлен влиятельным в мире образования приложением газеты Times — Times Higher Education — при участии информационной группы Thomson Reuters и службы изучения общественного мнения Ipsos Media.
Ежегодно последние восемь лет они публикуют рейтинг мировых вузов (World University Rankings) на основе уровня образовательных и исследовательских программ, цитируемости научных статей, количества иностранных студентов и специалистов и так далее.
Но с 2011 года рейтинг по репутации у профессорского состава был выведен в отдельную публикацию.
Репутационный рейтинг составляется на основе опросов представителей профессионального сообщества. В этом году опрошено было 17 тысяч 554 ученых — на 31% больше, чем в прошлом году.
Год назад единственным российским вузом в топ-100 стал Московский государственный университет имени Ломоносова — он занял 33-е место. В этом же году он вовсе не вошел в список.
Между тем, в рейтинге продолжают доминировать американские вузы, их в сотне 44.
На втором месте британские, которые уменьшили свое присутствие в итоговой таблице на два университета по сравнению с прошлым годом и сейчас представлены десятью заведениями.
Первая шестерка за прошедший год не изменилась.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 14 марта 2012 года
В продолжение темы возможного использования веб-камер и другого оборудования, которое осталось в школах после проведения выборов, вчерашний день принёс несколько новостей.
Последнее время по вопросу «что будет с веб-камерами и коммуникациями в школах после 4-го марта?» шла противоречивая информация.
Впрочем, и сегодня на разных уровнях по-разному видят будущее созданной для проведения президентских выборов ИТ-инфраструктуры. Какое-то время назад проходила информация, что всё оборудование будет свёрнуто и убрано, т.е. в школах не останется.
В то же время ещё до проведения выборов высокопоставленные федеральные чиновники высказывали разные планы использования установленного оборудования. В частности, звучали предложения об использовании установленной техники для нужд отрасли образования.
Вчера состоялась встреча Владимира Путина с министрами Игорем Щеголевым и Андреем Фурсенко, где обсуждался проект интернет-ресурса, для которого можно будет использовать веб-камеры и компьютеры, оставшиеся после завершения работы системы наблюдения за президентскими выборами.
«Деньги государственные были истрачены немаленькие, и мы с самого начала говорили о том, что они должны быть израсходованы с умом, с тем чтобы всю технику, которую мы использовали, закупили, смонтировали, можно было бы использовать в дальнейшем, главным образом для целей образовательного процесса, для школьной системы», — заявил Путин.
Игорь Щеголев начал свой доклад с напоминания масштабов проекта: «задача была непростой — 91 тыс. избирательных участков по всей стране должны были быть обеспечены.
И, несмотря на изначальные сомнения, удалось и логистику организовать таким образом, чтобы практически на все, за исключением одного-единственного участка (в село Чайбуха Северо-Эвенского района Магаданской области по погодным условиям не смогли доставить оборудование), мы поставили программно-аппаратные комплексы, которые позволили обеспечить контроль за выборами».
Прямая трансляция, по словам Щеголева, велась с 80 тыс. участков.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 3 марта 2012 года
В рамках вот этого интервью мне задавали и другие вопросы, которые не вошли в итоговый материал в силу ограниченного по объемам формата подачи. В частности, недавно здесь, в блоге, мной были даны вот эти дополнительные комментарии по вопросам информатизации образования в Коми (по тем моментам, которые не вошли в итоговый вариант интервью).
Кроме информатизации и прочих вопросов (допообразование и молодежная политика), «Комиинформ» интересовался ещё и ситуацией, а также перспективами развития профобразования в регионе.
Часть представленной агентству информации по профообразованию вошла в текущие новостные сообщения (см., например, здесь), но некоторые моменты остались неопубликованными.
Для восполнения этого пробела ниже размещаю полную версию своего ответа на вопрос агентства, который звучал так:
Помимо молодежной политики, в министерстве вы курируете профессиональное образование. Как обстоят сегодня дела по этому направлению работы? Расскажите о перспективах на ближайшее будущее.
Если говорить о профессиональном образовании, то в настоящее время мы сосредоточили свои усилия по нескольким основным направлениям.
Во-первых, это модернизация профессионального образования, прежде всего — начального и среднего.
Как известно, в сентябре прошлого года была утверждена долгосрочная республиканская целевая программа «Модернизация системы профессионального образования в Коми (2012 — 2015 годы)», в рамках которой мы совместно с коллегами из других ведомств начали осуществлять ряд мероприятий, связанных с:
- совершенствованием образовательного процесса в образовательных учреждениях профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и с учетом требований республиканского рынка труда;
- повышением привлекательности программ профессионального образования, востребованных на рынке труда Республики Коми;
- повышением эффективности управления системой профессионального образования;
- совершенствованием системы повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников образовательных учреждений профессионального образования.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 26 февраля 2012 года
В рамках вот этого интервью мне задавали и вопрос, связанный с информатизацией Коми. Но в силу ограниченного по объемам формата подачи, в итоговое интервью мои ответы на эту тему не вошли.
Часть представленной агентству «Комиинформ» информации вошла в текущие новостные сообщения (здесь и здесь), но некоторые моменты остались неопубликованными.
Для восполнения этого пробела ниже размещаю полную версию своего ответа на вопрос агентства, который звучал так:
Какие новшества в плане информатизации, и в частности дистанционного обучения, готовит нам день грядущий?
В прошлом году в Республике Коми стартовало несколько проектов, связанных с информатизацией. В частности, это дистанционное обучение и пилотная апробация электронных учебников.
К проекту «Дистанционное обучение детей в малокомплектных школах с использованием информационных технологий» в 2011 году присоединились четыре малокомплектные школы. Реализация проекта особенно актуальна в связи с проведением в 2011 году процесса оптимизации малокомплектных школ. Правительством Республики Коми ставится и решается важная задача — ученики в малокомплектных школах должны получать качественное образование, позволяющее им конкурировать с городскими сверстниками.
С использованием специального оборудования на основе индивидуальных программ в настоящее время обучается 100 детей-инвалидов. В ближайшее время к ним присоединятся еще 30 детей.
Кстати, недавно Госдума приняла во втором и третьем чтении поправки в законодательство об образовании, которые позволяют учебным заведениям использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии на, скажем так, формальных законных основаниях. Электронное обучение может использоваться во всех образовательных программах, реализуемых учебными заведениями, при всех формах обучения.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 23 февраля 2012 года
В Коми медленно, но верно завоевывает популярность онлайн-формат общения власти с населением. Свою страницу в одной из популярных социальных сетей ведет глава республики Вячеслав Гайзер. Уже довольно активно проявляют себя в интернете отдельные чиновники, политики, общественники, журналисты. Агентство «Комиинформ» представляет своим читателям интервью с известным в Коми блогером, заместителем министра образования региона Дмитрием Беляевым.
— Дмитрий Анатольевич, прошло уже почти полгода с тех пор, как вы заняли пост заместителя министра образования республики. Сложно было освоиться?
— Когда мне предложили работу в госоргане, я никак не видел себя в роли чиновника. Да и сейчас некоторые правила и ограничения доставляют определенный дискомфорт. Но я осознанно согласился на них. Ведь эта работа — значительный опыт. Мне открылись новые возможности для участия в развитии образовательной отрасли. Раньше полем для деятельности у меня был конкретный вуз, а теперь — целый субъект Российской Федерации.
Привлекла меня и новая, современная система госуправления в республике, а также команда профессионалов, в которой мне предложено было работать.
Освоился довольно быстро. Окунулся в работу, что называется, «с места в карьер». Всем известно, что сейчас в отрасли образования происходит масса изменений. Времени на «раскачку» просто нет. Тем более, с большинством направлений, которые мне поручили курировать — профессиональное образование, молодежная политика, дополнительное образование и воспитание, информатизация — знаком не понаслышке. Как декан, проректор и вузовский преподаватель занимался тем же, но, безусловно, несколько с другой точки зрения. Единственное, что потребовало дополнительного детального погружения — это летний отдых и оздоровление детей, которыми я никогда прежде не занимался.
Кстати, многие считают, что работа чиновника — сплошь «сахар». Это не так. На самом деле, госслужба это тяжелый и интенсивный труд с высокими ежедневными нагрузками. Конечно, если ответственно подходить к своей работе, а не «почивать на лаврах».
— Какое из курируемых направлений вам сейчас наиболее интересно?
— Я стараюсь уделять достаточно внимания всем направлениям. В то же время, вопросы профобразования и информатизации мне наиболее близки, так как в вузе я занимался, в основном, именно ими.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 21 февраля 2012 года
Министр образования и науки Андрей Фурсенко подвел итоги своей восьмилетней деятельности. Судя по всему, он готовится покинуть свой пост.
18 февраля 2012 года на заседании коллегии А.Фурсенко попрощался с коллегами по ведомству и подвел итоги своей деятельности на посту министра, который занимал восемь лет, сообщает «Коммерсантъ».
Фурсенко назвал в качестве своего главного успеха введение ЕГЭ, который, по его словам, общество наконец-то приняло, а среди неудач — недостаточную эффективность отечественной науки. В качестве будущих задач он выдвинул на первый план введение ЕГЭ для выпускников вузов.
«Сегодня я вижу в зале тех, с кем мы начинали восемь лет назад. Я хочу поблагодарить вас всех. Уже 7 мая будет сформировано новое правительство. Оно будет развивать заданные нами направления. Это новый четырехлетний, может быть, даже шестилетний этап в образовании», — заявил Фурсенко на заседании итоговой коллегии Минобрнауки за 2011 год.
Своим главным достижением за время деятельности на посту министра образования и науки с 2004 года Фурсенко назвал введение ЕГЭ. Общество, по его мнению, согласно с необходимостью единого госэкзамена, так как споры сейчас идут не о том, нужен ли этот экзамен или нет, а о том, как сделать его лучше.
По его мнению, критика направлена на ЕГЭ в его первоначальной форме, когда он только начал вводиться в российских школах. А сейчас, по словам Фурсенко, экзамен стал более творческим, и его уже нельзя назвать «угадайкой». «Мы шаг за шагом отказываемся от тестов», — добавил министр.
Свои неудачи Фурсенко видит в области науки. «Хотелось бы, чтобы научные организации уделяли больше внимания эффективности своей работы», — сказал политик.
Он добавил, что не смог добиться «опережающей» финансовой поддержки научных фондов. Фурсенко надеется, что в будущем эти проблемы будут решены.
Читать запись полностью »