За потоком президентских речей, посвященных подготовке инженерно-технических кадров, как-то незаметно на этой неделе промелькнули реплики Аркадия Дворковича (помощника Медведева) на ту же тему.
Дворкович заявил, что «увеличение подготовки инженерно-технических кадров государство намерено финансировать в основном за счет сокращения бюджетного набора студентов на гуманитарные специальности».
То есть за счёт снижения количества юристов, историков, филологов и, по всей видимости, экономистов.
Также, как сообщали агентству РИА Новости в министерстве образования и науки, в 2004-2011 годах были увеличены контрольные цифры приема по таким укрупненным группам специальностей, как «Информационная безопасность» (на 63%), «Геодезия и землеустройство» (на 56%), «Авиационная и ракетно-космическая техника» (на 1,8%), «Морская техника» (на 9,3%), «Автоматика и управление» (на 98,6%), «Информатика и вычислительная техника» (на 21,1%).
Кстати, в Коми подготовка по укрупненным группам специальностей «Информационная безопасность» и «Информатика и вычислительная техника» осуществляется в Сыктывкарском государственном университете, на Факультете информационных систем и технологий.
За ту же пятилетку в целом по стране произошло сокращение бюджетного набора по таким направлениям, как «Гуманитарные науки» (на 30,6%), «Образование и педагогика» (на 35,7%), «Экономика и управление» (на 51,5%), сообщили в Минобрнауки.
В качестве одной из мер повышения интереса молодежи к инженерно-техническим специальностям Дворкович также анонсировал планы государства выделить «значительное число сильно повышенных стипендий» для поддержки талантливых студентов.
«Речь, конечно, не идет о повышении стипендий всем, кто учится на соответствующих факультетах по соответствующим направлениям, а речь идет о выделении значительного числа сильно повышенных стипендий. Цифры президент назовет, естественно. Это будет поддержка наиболее продвинутых, талантливых студентов — будущих специалистов», — сказал он.
Я уже неоднократно писал и в блоге и на форуме, что одной из самых приоритетных моих задач как декана Факультета информационных систем и технологий СыктГУ было формирование регионального рынка труда для ИТ-специалистов — как выпускников наших специальностей «прикладная информатика (в экономике)» и «комплексная защита объектов информатизации», так и других смежных специальностей СыктГУ и других вузов Коми.
В частности, сейчас даже начал наблюдаться дефицит наших выпускников. Количество запросов от работодателей на выпускников наших ИТ-специальностей существенно возросло за последнее время.
Позавчера мой коллега — проректор по учебной работе СыктГУ А.Ю.Тимофеев — подтвердил публично факт максимальной востребованности на рынке труда именно наших студентов и выпускников:
Сегодня было проведено заседание Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, которое завершило серию встреч по вопросу популяризации и поддержки инженерных специальностей и технического образования.
По итогам сегодняшнего заседания Президент сформулировал несколько поручений. Это было 22-е заседание Комиссии по модернизации.
Приведу в режиме цитаты список поручений Президента, чтобы мы все еще раз увидели стратегические векторы развития системы высшего образования в нашей стране.
Инженеры-технари и айтишники — главный приоритет государства сегодня:
Теперь об инженерах. Сразу назову проблемы, которые требуют нашего первоочередного рассмотрения.
Во-первых, это недостаточная согласованность действий системы образования и предпринимательского сообщества. Надо предметно заняться разработкой профессиональных или квалификационных стандартов и их последующей синхронизацией с образовательными стандартами.
Об этом я говорил и с представителями инженерного корпуса, и с работодателями, и вчера со студентами. Это совместная задача Министерства образования, РСПП, отраслевых объединений работодателей и коммерческих предприятий с госучастием.
Приоритет нужно отдать тем сферам, которые мы с вами обозначили в качестве приоритетных, при этом чётко представлять долгосрочные перспективы развития любой отрасли. Иначе создание новых стандартов станет бесполезным.
Я понимаю, что это большая и трудоёмкая работа. Но мы должны её провести. И только в этом случае она способна будет снивелировать тот дисбаланс, который сложился в этой сфере.
Во-вторых, я поручаю Правительству подготовить предложения по повышению нормативов финансирования подготовки студентов инженерных специальностей. Вчера как раз говорил об этом со студентами инженерных специальностей, когда встречался в Московском энергетическом университете.
Сегодня Дмитрий Медведев ответил на вопросы и выслушал предложения студентов, касающиеся модернизации технического образования в России и повышения престижа инженерных профессий.
Мероприятие было проведено в рамках подготовки к заседанию Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, которое пройдёт завтра и завершит серию встреч по вопросу популяризации инженерного образования. По итогам завтрашнего заседания Президент утвердит перечень поручений.
Д.МЕДВЕДЕВ: Хочу начать вот с чего.
Когда я заканчивал школу, это было аж в 1982-м, уже древнем году, то я среди своих товарищей, с которыми я учился, был редкой птицей, потому что я был одним из немногих, кто зачем-то пошёл в гуманитарный университет – Санкт-Петербургский университет: подавляющее большинство моих товарищей – в Ленинграде тогда – поступало на инженерные специальности.
И мне даже приходилось объяснять – я поймал себя на довольно забавной мысли, что тогда народ не понимал этого вообще, – на кого учат на юридическом факультете.
Юристы были настолько ненужной специальностью, что даже не понимали, кто это такие, и мне приходилось объяснять, что потом из них получаются судьи, прокуроры, милиционеры…
Д.МЕДВЕДЕВ: Я некоторое время назад решил уделить повышенное внимание инженерам и инженерной специальности именно в силу того, что это исключительно важно в плане создания новой экономики, модернизации технологического уклада. Очевидно, что без инженеров не обойтись, как очевидно и то, что 90-е годы и это десятилетие были очень сложными для инженеров, для инженерного образования.
В 2011 году все вузы России переходят на уровневую систему подготовки кадров.
Что и кто за этим стоит? Какие последствия для вузов и населения будут после перехода со специалитета на бакалавриат-магистратуру? В чём разница между специалитетом и бакалавриатом? Что такое магистратура? Насколько вузы Коми и, в частности, СыктГУ готовы к переходу?
Ответы на эти и другие вопросы – в представленном видеомонологе:
Вчера под председательством Д.А.Медведева прошло очередное совещание по вопросу развития инженерного образования и подготовки инженерно-технических кадров для отечественной промышленности.
Совещания такие проводятся регулярно. Федеральная власть по-прежнему стремится повысить статус и престиж специалистов инженерно-технического профиля.
Это, кстати, сказывается и на контрольных цифрах приема — количестве бюджетных мест, ежегодно выделяемых вузам федеральным Министерством образования и науки.
Мы (СыктГУ) это тоже ощущаем. Количество мест на экономические, юридические и гуманитарные специальности ежегодно сокращается на десятки процентов. В то время как по специальностям и направлениям физико-математического, инженерно-технического и информационно-коммуникационного (в т.ч. по защите информации) профилей Минобранауки даёт мест, «сколько попросим».
Я как декан факультета, осуществляющего подготовку по таким специальностям, зимой-весной каждого года должен называть руководству цифру летнего бюджетного приема, которая, по нашему мнению, с одной стороны будет выполнена (т.е. мы должны набрать не меньше первокурсников, чем «заказали» бюджетных мест), с другой стороны, будет максимально удовлетворён спрос на эти специальности со стороны абитуриентов (т.е. максимально возможное число желающих абитуриентов должно поступить).
Мы (коллектив факультета) обычно называем 20-25 мест по «прикладной информатике» и 25 мест по «информационной безопасности» («комплексной защите объектов информатизации»).
В принципе я могу назвать потребность и в 30, и в 50 мест по обеим специальностям (направлениям), и Минобрнауки РФ без проблем даст нам такое количество мест. Но я адекватно стараюсь подходить к ситуации.
Во-первых, наши ресурсы небезграничны (в настоящее время, по некоторым моментам, имеющихся у нас ресурсов сильно не хватает, хотя и справляемся).
Во-вторых, не вижу смысла «штамповать» излишнее количество кадров, которое (в таком объеме — 50 мест) не будет обеспечено достаточным спросом со стороны работодателей. Мы сторонники, скажем так, подготовки «штучного товара», хотя, конечно, без 10-30 процентного «брака» не обходится в силу специфики нашего «производства» (работаем с людьми, а не с роботами)…
Впрочем, я увлекся. Тема текущей заметки — несколько другая, хотя и «о том же».
Особый интерес в блоге вызывает обращение-просьба принять участие в формировании программы перспективного развития Коми республиканской академии государственной службы и управления.
Прошедшая неделя была ознаменова принятием в первом чтении пакета поправок в уголовный и административные кодексы, согласно которым штраф за получение взятки будет в сто раз превышать сумму самой взятки.
Предполагается, что стократный размер штрафа будет установлен для взяток в особо крупном размере, то есть на сумму свыше 1 миллиона рублей. Максимальный размер штрафа при этом составляет 500 миллионов рублей.
Также за это преступление предусматривается наказание в виде лишения свободы на срок от 8 до 15 лет и штраф в семидесятикратном размере.
Интересно отметить, что кратные взяткам штрафы вводятся как для взяткодателей, так и для взяточников. Штрафам будут подлежать те, кто пытаются осуществить коммерческий подкуп или дать взятку представителю государственных органов. Кроме указанных нововведений, поправки позволяют российским правоохранительным органам оказывать правовую помощь по делам о взяточничестве на территории иностранных государств.
Напомню, что инициатором поправок стал президент России Дмитрий Медведев в рамках его инициатив по борьбе с коррупцией.
Конечно, вполне вероятно, что на какое-то время взяточники и взяткодатели могут «испугаться» новых жестких уголовных и административных преследований. Но в целом, мне кажется, проблему коррупции в России тем самым решить не удастся.
Как говорят, Россия погрязла в коррупции, воровстве, мошенничестве и прочих нелицеприятных криминальных проявлениях.
Довольно часто встречаются взяточники и коррупционеры и в сфере образования.
Начинаем реализовывать проект «ИНФО-ВУЗ» в Республике Коми.
Честно признаюсь, не знаю, как пойдёт процесс, поскольку потребуется усилия не только Сыктывкарского государственного университета, но и других учебных заведений.
Ведь идеология проекта, а также его цели и задачи предполагают интеграцию информационных пространств учебных заведений региона и страны в единое информационно-коммуникационное поле.
Впрочем, в силу того, что со-координатором проекта (в Коми) вместе со мной является проректор КГПИ О.В.Есева, то, как минимум, в проекте активное участие примет Коми государственный педагогический институт.
Как максимум, надеюсь (и даже уверен), что к проекту подключатся Сыктывкарский лесной институт и Коми республиканская академия государственной службы и управления, ректором которой на днях стала Н.А.Нестерова (кстати, свои соображения по этому поводу я сообщал здесь).
Если говорить о самом проекте «ИНФО-ВУЗ», то он инициирован Комиссией Центрального совета сторонников Всероссийской политической партии «Единая Россия» по модернизации образования.
Этот проект представляет собой модель построения полного и непрерывного цикла взаимоотношений нового типа для всех участников в системе профессионального образования, максимально задействующую все достижения информационно-коммуникационных технологий и методологических наработок.
В проекте «ИНФО-ВУЗ» предпринимается попытка соединить опыт ведущих экспертов, инициативы молодежных объединений, опыт компаний и ведущих вузов страны. Кстати, в республике ведущим вузом в сфере подготовки ИТ-кадров является Сыктывкарский государственный университет.
Прошедшая неделя была ознаменована важным событием, касающимся многочисленных нарушений в учебных заведениях среднего образования (в школах).
Мой сын учится в одной из школ Сыктывкара и, честно говоря, меня уже второй год удивляет бесконечное выкачивание денег из родителей на разные «школьные нужды».
То на праздники (в принципе, «святое дело», но непонятно, почему праздники не финансируются самой школой), то на хознужды, то на чай (всегда интересно, кому), то на ремонт класса, то ещё на что-то. И, вроде бы, всегда находятся исключительно «благовидные» предлоги.
Конечно, супруга стабильно относит деньги в школу на разные школьные «нужды».
Мои предложения относительно того, что «пора бы разобраться в ситуации» не находят у неё понимания, т.к. она боится, что в этом случае «загнобят ребёнка».
Поскольку деньги, относимые в школу, не являются чересчур обременительными для семейного бюджета, я этот вопрос обычно не педалирую (взаимоотношениями со школой у нас полностью занимается супруга), и всё идёт как идёт.
В то же время мне как работнику сферы образования (пусть и высшего) было бы диким даже подумать о том, что мы будем собирать деньги со студентов на чай, на праздники, на книги, на ремонт аудиторий и т.д. Я как декан факультета, наоборот, стараюсь изыскивать возможности дополнительного материального поощрения студентов за активность во внеучебной работе, за успехи в учёбе, науке и спорте, за прочие достижения, а также стараемся помогать детям из малообеспеченных семей.
Также стараюсь (и удаётся) «выбивать» средства на внеучебные мероприятия (такие, к примеру, как КВН). Конечно, ресурсы у меня как у декана весьма ограничены (а прямых финансовых средств нет вообще), и помогать удаётся далеко не всем. Но что-то делать в этом направлении нам всегда удаётся.
