Профессиональное образование инвалидов и лиц с ограниченными возможностями

Опубликовано: 26 апреля 2013 года

Рубрика: Документы, Коми, Министерство образования, Научно-образовательная сфера, Общество

Центр организационно-методического сопровождения модернизации профессионального образования Коми республиканского института развития образования подготовил методические рекомендации «Профессиональное образование инвалидов и лиц с ограниченными возможностями»: выпускнику о профориентации, рекомендации для родителей детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В России в настоящее время проживает 1,6 миллиона детей-инвалидов.

Из них на территории Республики Коми проживает более 3 тысяч детей-инвалидов при общей численности детского населения 166 тыс., это 3% от общего количества детей, проживающих в Республике Коми.

Увеличение числа людей с инвалидностью является общемировой тенденцией.

За последние тридцать лет коренным образом изменилось отношение общества к проблемам инвалидности, что привело к новой социальной политике в сфере инвалидности. Это стало результатом мощного международного движения за права людей, имеющих инвалидность, поддерживаемого ООН.

Именно сейчас начинает доминировать социальная модель инвалидности, использование которой приводит к высокому уровню интеграции людей с инвалидностью в общество.

В процессе становления в России гражданского общества ведется поиск новых путей решения проблем инвалидности:

изучается зарубежный опыт социальной политики и работы в данной сфере;
адаптируются и применяются различные модели и технологии, используемые в других странах с целью интеграции людей с инвалидностью в общество;
активизируется деятельность общественных организаций инвалидов;
налаживается межсекторное взаимодействие на региональном и федеральном уровнях.

В Письме № АФ-150/06 Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» говорится, что одна из основных составляющих социализации детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья — обеспечение в дальнейшем их общественно-полезной занятости. А это обусловливает необходимость получения ими конкурентоспособных профессий.

В связи с этим значительное внимание должно уделяться созданию условий для получения детьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья начального, среднего и высшего профессионального образования.

Это в свою очередь — важное звено в системе их непрерывного образования, значительно повышающего возможности их последующего трудоустройства.

«Сегодня необходимо продолжать работу по всесторонней интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в жизнь общества, содействовать их реабилитации и социальной адаптации, помогать обрести уверенность в своих силах, получить образование, найти интересную работу, реализовать свои способности в творчестве и спорте», — сказал Дмитрий Медведев на V съезде Всероссийского общества инвалидов«.

На выбор профессии влияет множество разных факторов. Среди них — представление о себе, наличие способностей и особых личностных черт, влияние родителей, а также практические соображения, продиктованные различными обстоятельствами.

Часто ситуация оборачивается таким образом, что человеку приходится выбирать профессию, которая позволит найти рабочее место и даст средства к существованию.

И нередко кто-то, мечтавший стать музыкантом, вынужден заниматься коммерцией, а чувствующий актерское призвание идет работать слесарем, потому что у него нет денег или возможностей на то, чтобы добраться из провинции до столичного театрального училища. Случаи бывают разные: от экономических кризисов в стране, до финансовых проблем в семье, и приходится жертвовать своими профессиональными склонностями.

Проблема профессионального самоопределения сейчас особенно остро стоит перед старшеклассниками. И не потому, что выбор возможностей чрезмерно широк, а потому, что… выбора практически нет, или он крайне мал. Причина может быть также в окружении или среде, в которую не хочется попадать особенным людям.

У молодых людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья разные проблемы. У одних они зависят от ограниченности общения со сверстниками и взрослыми, у других — от недостаточной мобильности и доступа к культурным ценностям, а иногда — и к самому образованию.

Приближается пора вступительных экзаменов — достаточно жаркая пора для многих школьников, выпускников и студентов. Выпускники и абитуриенты с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья испытывают стресс двойной силы — оттого, что они имеют проблемы со здоровьем, и оттого, что не могут реализовать себя, не всегда знают, как и где применить свои возможности в трудовой деятельности.

Подготовленные методические рекомендации по профориентации «Профессиональное образование инвалидов и лиц с ограниченными возможностями» предназначены для выпускников и их родителей.

Для родителей будут интересными следующие разделы:

нормативно-правовая база о соблюдении и реализации прав детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья на образование и социальную поддержку;
обеспечение государственных гарантий права инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение образования в Республике Коми;
обзор практики организации обучения инвалидов и лиц с ОВЗ;
льготы, предусмотренные для детей с инвалидностью и ОВЗ при сдаче выпускных экзаменов в общеобразовательной школе и вступительных экзаменов в учреждения профобразования;
условия, созданные для получения инвалидами и лицами с ОВЗ профессионального образования.

Учащимся старших классов, выпускникам будет интересна информация:

об учреждениях профобразования, осуществляющих профессиональную подготовку лиц с инвалидностью и ОВЗ;
о видах учебных заведений начального и среднего профессионального образования;
об учебных заведениях, обучающих по программам начального и среднего профессионального образования и высшего профессионального образования;
о специализированных учреждениях начального и среднего профессионального образования и учреждениях высшего профессионального образования;
о дистанционном обучении и учреждениях профессионального образования, реализующих дистанционную форму обучения;
о правилах приема в учреждения начального и среднего профессионального образования;
о том, что необходимо сделать для поступления в учреждение профессионального образования;
об особенностях проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья.

Скачать указанные методические рекомендации «Профессиональное образование инвалидов и лиц с ограниченными возможностями» можно по нижеследующей ссылке (.zip, 1 Мб):

http://bda-expert.ru/doc/komiedu/2013-04-prof-obrazovanie-invalidov-ovz-kriro.zip

См. также: