Мемуары о будущем

Дмитрий Беляев

Формирование образовательного педагогического кластера Республики Коми

Опубликовано: 1 мая 2015 года






30 апреля 2015 года прошла первая расширенная встреча-совещание руководства Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа им. И.А. Куратова (СГПК) и Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина (СыктГУ) с участием коллектива и студентов колледжа по вопросу формирования образовательных кластеров Республики Коми по профилю колледжа.

Надо сказать, что вопрос на уровне руководителей (директор СГПК Д.А. Беляев, ректор СыктГУ М.Д. Истиховская при координации и поддержке со стороны министра образования Республики Коми В.В. Шаркова) обсуждается уже несколько месяцев.

Сразу хочу сказать, что речь не идёт о юридическом слиянии соответствующих образовательных организаций, как это было сделано в своё время при реорганизации Сыктывкарского государственного университета и Коми государственного педагогического института (которые сейчас являются одним юридическим лицом).

Речь идёт о проекте создания образовательного педагогического кластера на уровне партнерских отношений и взаимного сотрудничества по ключевым точкам взаимодействия:

  • реализация образовательных программ в сетевой форме взаимодействия,
  • консолидация ресурсов для участия в проектах и грантах (в том числе на уровне Российской Федерации),
  • выстраивание эффективных коммуникаций и сотрудничества на уровне педагогических коллективов,
  • создание совместных лабораторий,
  • формирование системы непрерывной и качественной подготовки педагогических кадров для отрасли образования республики.

Так сложились обстоятельства, что в настоящее время, к сожалению, по разным причинам отсутствуют системные интегрированные связи между Институтом педагогики и психологии во составе СыктГУ (бывший Коми государственный педагогический институт) и Сыктывкарским гуманитарно-педагогическим колледжем. Не буду сейчас анализировать причины этого, но факт остается фактом, и многие сотрудники колледжа говорят об этом и подтверждают это. Причем определенный «разрыв» произошел не сегодня и не вчера, а де-факто сложился уже несколько лет назад.

Новое время требует новых решений взаимодействия и отладки всех необходимых уровней взаимодействия (педагогического, научно-методического, ресурсного — материально-технического, организационного и др.), а также определение и использование точек роста для формирования указанной выше системы непрерывной подготовки педкадров для всех уровней образования (всех образовательных организаций) республики.

В связи с этим нами (руководством СГПК и СыктГУ при поддержке Министерства образования Республики Коми в лице министра) в январе 2015 года инициирован диалог о выстраивании новой эффективной системы взаимодействия и сотрудничества, оптимальным механизмом реализации которой, по нашему мнению, является кластерный (партнерский) подход.

Майкл Портер, профессор Гарвардского университета, даёт определение кластеру как «системе взаимосвязей форм и организаций, значимость которых как целого превышает простую сумму составных частей».

Определение «образовательного кластера» можно сформулировать как

  • совокупность взаимосвязанных учреждений профессионального образования, объединенных по отраслевому признаку и партнерскими отношениями с предприятиями отрасли;
  • система обучения, взаимообучения и инструментов самообучения в инновационной цепочке наука-технологии-бизнес, основанная преимущественно на горизонтальных связях внутри цепочки.

Если говорить о системе профессионального образования по подготовке кадров по специальностям Сыктывкарского гуманитарно-педгогического колледжа, то вполне четко просматриваются следующие основные образовательные кластеры, к непосредственному формированию которых можно приступить уже сейчас:

Во-первых, это образовательный педагогический кластер:

Во-вторых, образовательный кластер по направлению «физическая культура и спорт»:

В-третьих, образовательный кластер по направлению «декоративно-прикладное искусство» (прежде всего, в области изобразительной деятельности):

Конечно, вопрос формирования образовательных кластеров — не одного дня. Тем не менее, в настоящее время есть все необходимые предпосылки для их формирования.

Можно сказать, что необходимость в кластерном подходе сейчас определяется в том числе и нынешним состоянием экономики, а также не всегда и не во всём достаточным ресурсным обеспечением — гораздо быстрее, эффективнее и стратегически устойчивее достигать необходимых результатов, интегрируя ресурсы (без юридического слияния), чем добиваться тех же результатов каждому учреждению поодиночке.

Более того, отрасли образования Республики Коми в целом сейчас требуется именно такая модель — интегрированная, эффективная и ресурсно (материально-технически) обеспеченная система непрерывной подготовки педкадров в модели:

Школа (на уровне создания педклассов) -> СПО (система среднего профообразования) -> ВПО (система высшего профессионального образования) -> Работодатель (детские сады, школы, колледжы, вузы).

Создание развитой образовательной системы многоуровневой непрерывной подготовки специалистов в условиях образовательного кластера в соответствии с особенностями республиканской социально-экономической ситуации и инфраструктуры предполагает:

  • создание единого интегрированного образовательного пространства;
  • формирование модели сотрудничества и взаимодействия структурной (матричной) формы;
  • системную многоуровневую ресурсную и инфраструктурную интеграцию;
  • создание вертикальной и горизонтальной системы взаимодействия с работодателем.

Руководство и коллективы Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа и Сыктывкарского госуниверситета при поддержке Министерства образования Республики Коми продолжат взаимодействовать и работать над созданием образовательного педагогического кластера, а также других образовательных кластеров по смежным направлениям.

Если говорить о гуманитарно-педагогическом колледже, то внутреннее расширенное производственное совещание коллектива колледжа и педагогический совет по вопросу формирования образовательного педагогического кластера Республики Коми состоится 20 мая.

Руководство Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа благодарит ректора СыктГУ М.Д. Истиховскую и других коллег из университета за начало конструктивного и партнерского диалога по вопросу формирования республиканских образовательных кластеров.

При подготовке статьи частично использованы материалы выступления
Марины Дмитриевны Истиховской, ректора СыктГУ имени П.Сорокина

См. также:

0


1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (Еще никто не голосовал)
Loading ... Loading ...
Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong





Записи с теми же метками:

Комментарии:


  1. Комментатор: Diana

    Это значит, что музыкальное отделение закрывается?


  2. Комментатор: ОК

    Мне кажется, что “партнерские отношения” предполагают взаимовыгоду. До введения новых ФГОС мы “обеспечивали” СГУ абитуриентами, поступающими сразу на 2 или 3 курсы( в зависимости от специальности).Сейчас невозможно выстроить преемственность в обучении наших выпускников, из-за явного расхождения подходов к построению образовательной программы в СПО и ВПО (проверено на специальности “Социальная работа”). А больше, к сожалению, нам пока “дать” СГУ нечего )))Но тогда мы уже говорим не о “взаимовыгодном сотрудничестве”, а все-таки о “соподчинении” :?:


  3. Комментатор: Дмитрий Беляев

    Это значит, что музыкальное отделение закрывается?

    Формирование каких-либо кластеров совершенно не означает, что что-то где-то будет “закрываться”.

    Diana, с чего Вы сделали такой вывод?

    “партнерские отношения” предполагают взаимовыгоду

    Именно так. Иначе зачем они вообще нужны?

    До введения новых ФГОС мы “обеспечивали” СГУ абитуриентами, поступающими сразу на 2 или 3 курсы( в зависимости от специальности)

    Да. И сейчас это всё возможно. На уровне подготовки по “сквозным планам” и другими механизмами. При обсуждении создания кластера этот вопрос тоже поднимается. Но ведь и абитуриентам СГПК – девятиклассникам – тоже ведь “выгодно”: закончить колледж и затем сразу (при желании продолжать получать следующие уровни образования) пойти на третий курс в университет. Чем это плохо?

    Сейчас невозможно выстроить преемственность в обучении наших выпускников, из-за явного расхождения подходов к построению образовательной программы в СПО и ВПО

    Не согласен. Возможно. Надо только обоими коллективами – пединститута СыктГУ и колледжа – провести соответствующую работу по “сближению” учебных планов, ресурсного обеспечения и т.д. Да, не по всем специальностям это возможно “сегодня и сразу”. Этот процесс не быстрый и требует минимум год проработки (я имею ввиду – приемную кампанию 2016 года), но та самая “преемственность” возможна и даже необходима. В том числе для этого предлагается кластеризировать подготовку педкадров в республике.

    А больше, к сожалению, нам пока “дать” СГУ нечего )))

    Ошибаетесь. И колледж, и университет друг другу интересны именно как партнеры. И не только по подготовке кадров, но и по другим смежным вопросам и проектам :wink: .

    Но тогда мы уже говорим не о “взаимовыгодном сотрудничестве”, а все-таки о “соподчинении”

    Не понял про “соподчинение”.


  4. Комментатор: Diana

    И все таки, после окончания музыкального отделения Педколледжа продолжать обучать студентов в Сыктывкаре негде. Ваши выпускники едут во Владимирский, или Вологодский муз.пед.- это самое ближнее. В Сыктывкаре нет соответствующей специальности в Университете. Консерватории тоже в Коми не имеется.

Оставить комментарий

:wink: :-| :-x :twisted: :) 8-O :( :roll: :-P :oops: :-o :mrgreen: :lol: :idea: :-D :evil: :cry: 8) :arrow: :-? :?: :!:

ВНИМАНИЕ! Все комментарии, содержащие явные оскорбления (в адрес автора статьи или собеседника-комментатора), спам и очевидную рекламу сторонних ресурсов, будут удалены. Также не рекомендуется злоупотреблять матом (такие сообщения будут отмодерированы или удалены).


Другие материалы: