Формирование образовательного педагогического кластера Республики Коми

30 апреля 2015 года прошла первая расширенная встреча-совещание руководства Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа им. И.А. Куратова (СГПК) и Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина (СыктГУ) с участием коллектива и студентов колледжа по вопросу формирования образовательных кластеров Республики Коми по профилю колледжа.

Надо сказать, что вопрос на уровне руководителей (директор СГПК Д.А. Беляев, ректор СыктГУ М.Д. Истиховская при координации и поддержке со стороны министра образования Республики Коми В.В. Шаркова) обсуждается уже несколько месяцев.

Сразу хочу сказать, что речь не идёт о юридическом слиянии соответствующих образовательных организаций, как это было сделано в своё время при реорганизации Сыктывкарского государственного университета и Коми государственного педагогического института (которые сейчас являются одним юридическим лицом).

Речь идёт о проекте создания образовательного педагогического кластера на уровне партнерских отношений и взаимного сотрудничества по ключевым точкам взаимодействия:

• реализация образовательных программ в сетевой форме взаимодействия,
• консолидация ресурсов для участия в проектах и грантах (в том числе на уровне Российской Федерации),
• выстраивание эффективных коммуникаций и сотрудничества на уровне педагогических коллективов,
• создание совместных лабораторий,
• формирование системы непрерывной и качественной подготовки педагогических кадров для отрасли образования республики.

Так сложились обстоятельства, что в настоящее время, к сожалению, по разным причинам отсутствуют системные интегрированные связи между Институтом педагогики и психологии во составе СыктГУ (бывший Коми государственный педагогический институт) и Сыктывкарским гуманитарно-педагогическим колледжем. Не буду сейчас анализировать причины этого, но факт остается фактом, и многие сотрудники колледжа говорят об этом и подтверждают это. Причем определенный «разрыв» произошел не сегодня и не вчера, а де-факто сложился уже несколько лет назад.

Новое время требует новых решений взаимодействия и отладки всех необходимых уровней взаимодействия (педагогического, научно-методического, ресурсного — материально-технического, организационного и др.), а также определение и использование точек роста для формирования указанной выше системы непрерывной подготовки педкадров для всех уровней образования (всех образовательных организаций) республики.

В связи с этим нами (руководством СГПК и СыктГУ при поддержке Министерства образования Республики Коми в лице министра) в январе 2015 года инициирован диалог о выстраивании новой эффективной системы взаимодействия и сотрудничества, оптимальным механизмом реализации которой, по нашему мнению, является кластерный (партнерский) подход.

Майкл Портер, профессор Гарвардского университета, даёт определение кластеру как «системе взаимосвязей форм и организаций, значимость которых как целого превышает простую сумму составных частей».

Определение «образовательного кластера» можно сформулировать как

• совокупность взаимосвязанных учреждений профессионального образования, объединенных по отраслевому признаку и партнерскими отношениями с предприятиями отрасли;
• система обучения, взаимообучения и инструментов самообучения в инновационной цепочке наука-технологии-бизнес, основанная преимущественно на горизонтальных связях внутри цепочки.

Если говорить о системе профессионального образования по подготовке кадров по специальностям Сыктывкарского гуманитарно-педгогического колледжа, то вполне четко просматриваются следующие основные образовательные кластеры, к непосредственному формированию которых можно приступить уже сейчас:

Во-первых, это образовательный педагогический кластер:

Во-вторых, образовательный кластер по направлению «физическая культура и спорт»:

В-третьих, образовательный кластер по направлению «декоративно-прикладное искусство» (прежде всего, в области изобразительной деятельности):

Конечно, вопрос формирования образовательных кластеров — не одного дня. Тем не менее, в настоящее время есть все необходимые предпосылки для их формирования.

Можно сказать, что необходимость в кластерном подходе сейчас определяется в том числе и нынешним состоянием экономики, а также не всегда и не во всём достаточным ресурсным обеспечением — гораздо быстрее, эффективнее и стратегически устойчивее достигать необходимых результатов, интегрируя ресурсы (без юридического слияния), чем добиваться тех же результатов каждому учреждению поодиночке.

Более того, отрасли образования Республики Коми в целом сейчас требуется именно такая модель — интегрированная, эффективная и ресурсно (материально-технически) обеспеченная система непрерывной подготовки педкадров в модели:

Школа (на уровне создания педклассов) -> СПО (система среднего профообразования) -> ВПО (система высшего профессионального образования) -> Работодатель (детские сады, школы, колледжы, вузы).

Создание развитой образовательной системы многоуровневой непрерывной подготовки специалистов в условиях образовательного кластера в соответствии с особенностями республиканской социально-экономической ситуации и инфраструктуры предполагает:

• создание единого интегрированного образовательного пространства;
• формирование модели сотрудничества и взаимодействия структурной (матричной) формы;
• системную многоуровневую ресурсную и инфраструктурную интеграцию;
• создание вертикальной и горизонтальной системы взаимодействия с работодателем.

Руководство и коллективы Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа и Сыктывкарского госуниверситета при поддержке Министерства образования Республики Коми продолжат взаимодействовать и работать над созданием образовательного педагогического кластера, а также других образовательных кластеров по смежным направлениям.

Если говорить о гуманитарно-педагогическом колледже, то внутреннее расширенное производственное совещание коллектива колледжа и педагогический совет по вопросу формирования образовательного педагогического кластера Республики Коми состоится 20 мая.

Руководство Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа благодарит ректора СыктГУ М.Д. Истиховскую и других коллег из университета за начало конструктивного и партнерского диалога по вопросу формирования республиканских образовательных кластеров.

При подготовке статьи частично использованы материалы выступления
Марины Дмитриевны Истиховской, ректора СыктГУ имени П.Сорокина

См. также:

• Образовательный форум Республики Коми «Образование, государство, общество»
• Абитуриентам надо ориентироваться на факты, а не на стереотипы
• Приказ о реорганизации СыктГУ и КГПИ
• Точки над i. Объединение СыктГУ и КГПИ
• О ситуации с признаками неэффективности федеральных вузов в Коми

---