Пятая программная статья Владимира Путина: развитие дополнительного образования и высшей школы

Опубликовано: 14 февраля 2012 года

Рубрика: Министерство образования, Научно-образовательная сфера, Общество, Политика

Как известно, 13 февраля в газете «Комсомольская правда» была опубликована очередная, пятая, программная статья Владимира Путина.

В статье много говорится о «строительстве справедливости» и о «России как социальном государстве».

Особое внимание в статье отводится развитию образования и воспитания как важнейшим национальным задачам.

«Инвестиции в образование станут нашим ключевым бюджетным приоритетом. Ведь это не только подготовка кадров для экономики, но и важнейший фактор социального развития общества, формирования объединяющих нас ценностей», — пишет Владимир Путин.

Соглашусь.

Инвестиции в человеческий капитал, в т.ч. формирование и интенсификация реализации комплексов мер по направлениям развития отраслей образования, здравоохранения, культуры, являются наиболее важными стратегическими, можно сказать, «капитальными» вложениями в процветающее будущее любого государства.

Наряду с ликвидацией очередей в детские сады, обеспечением социального равенства в получении образования, необходимостью существенного обновления программ и методов работы в школах, В.Путин касается и вопросов развития дополнительного образования и высшей школы.

Если говорить о дополнительном образовании, то ни для кого не секрет, что этому направлению отрасли уделяется сейчас не столь много внимания, как общему и дошкольному образованию.

Часто средства допообразованию направляются по остаточному принципу, и учреждения дополнительного образования, с одной стороны, неприхотливо довольствуются тем, что есть. С другой стороны, педагоги, работающие в допообразовании, проявляют поистине чудеса изобретательности, применяя в своей деятельности самые разнообразные подручные средства. При этом оплата труда таких педагогов оставляет желать лучшего.

Это несправедливо.

Дополнительное образование развивает дополнительные, творческие и прочие, навыки у детей (в то время как школа ориентирована в первую очередь на формирование у детей знаний).

Т.е. дополнительное образование позволяет, в первую очередь, обеспечить достаточную разностороннюю развитость детей и подростков, что немаловажно для полноценного и правильного формирования современной личности.

В этой связи дополнительному образованию необходимо уделять столь же пристальное внимание, как и общему.

Необходимо наращивать и правильно концентрировать ресурсы в допообразовании. И не только материально-технические, но и кадровые. А для этого, в том числе, необходимо обеспечить и соизмеримую оплату труда педагогов допобразования.

В связи с вышесказанным вполне своевременными являются заявления В.Путина о том, что «необходимо вернуть систему дополнительного образования в сферу ответственности государства — на региональный уровень, оказывая при необходимости поддержку из федерального бюджета. Оплату педагогов дополнительного образования, уровень квалификации которых сопоставим с учительским (включая спортивные школы и школы искусств), надо поэтапно довести до уровня зарплаты учителей общеобразовательной школы».

На уровне Республики Коми некоторое время назад мы в инициативном порядке начали подготовку к модернизации дополнительного образования в нашем регионе.

В настоящее время мы собираем фактологическую базу, изучаем сохранившийся опыт муниципальных учреждений дополнительного образования (см., например, здесь и здесь); комплексно анализируем деятельность республиканских учреждений допобразования; выявляем стратегические и тактические точки роста и развития направлений дополнительного образования в Коми. Кстати, в апреле 2012 года состоится коллегия Министерства образования Республики Коми, на которой мы всесторонне рассмотрим вопросы развития дополнительного образования в регионе.

В словосочетании «дополнительное образование» есть ключевое слово «дополнительно». Необходимо чтобы дополнительное образование не было «дополнительным» к тому, что развивается (например, общее или дошкольное образование, которым последнее время уделяется максимум внимания), а и само развивалось тоже. Причём не менее интенсивно, как и другие классические формы образования…

Другим не менее важным вопросом, на котором заострил внимание кандидат в Президенты РФ, является развитие высшего образования.

«Надо навести элементарный порядок в системе высшего образования. На рынке существует большое количество вузов (в том числе государственных), которые прямо нарушают право человека на получение добротных знаний», — пишет В.Путин.

Далее он отмечает, что «Рособрнадзор действует в этом отношении неэффективно». и предлагает «в 2012 — 2014 гг. силами наших ведущих университетов с привлечением ученых РАН и международных экспертов провести аудит всех образовательных программ высшего профессионального образования. В первую очередь — по экономике, юриспруденции, управлению, социологии.».

Трудно не согласиться с указанными тезисами.

Как бывший сотрудник высшей школы, сам убеждался не раз в том, что «когда мы зачисляем на бюджетные места (в том числе в сложных инженерных вузах) таких абитуриентов, которые по уровню своих знаний просто не смогут учиться по выбранной специальности».

Сейчас в высшей школе, да и в целом в профессиональном образовании, много перегибов и ненужных перекосов.

Если говорить о высшей школе именно Республики Коми, то многие эксперты (и я в том числе) в своё время высказывались по ситуации. В частности, мной это делалось довольно часто (см. для примера здесь и здесь).

Конечно, с тех пор многое изменилось, но в целом те или иные направления развития высшей школы в республике Коми по-прежнему дают «пробуксовку».

Впрочем, сейчас я бы не хотел заострять внимания на конкретных проблемах конкретных учебных заведений высшего профессионального образования Республики Коми (этому надо будет посвятить отдельную статью, да и уместна ли она именно сейчас).

К тому же Владимир Путин сам достаточно прозрачно озвучил один важный тезис, который в дополнительных комментариях, собственно, и не нуждается:

«Вузы, которые потеряли рынок труда для своих выпускников, которые не ведут серьезных исследований, будут присоединены к сильным университетам со сложившимися коллективами и традициями. Этот процесс уже стартовал…»

В заключение отмечу, что качественное развитие отраслей образования и науки является краеугольным камнем эффективного функционирования экономики любого государства, а также его стратегической устойчивости в мировом сообществе. В этой связи отрадно, что кандидат в Президенты Российской Федерации Владимир Путин достаточно четко и однозначно расставляет акценты.

См. также: