Архив по тэгу 'наука'
Опубликовано: 1 мая 2015 года
30 апреля 2015 года прошла первая расширенная встреча-совещание руководства Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа им. И.А. Куратова (СГПК) и Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина (СыктГУ) с участием коллектива и студентов колледжа по вопросу формирования образовательных кластеров Республики Коми по профилю колледжа.
Надо сказать, что вопрос на уровне руководителей (директор СГПК Д.А. Беляев, ректор СыктГУ М.Д. Истиховская при координации и поддержке со стороны министра образования Республики Коми В.В. Шаркова) обсуждается уже несколько месяцев.
Сразу хочу сказать, что речь не идёт о юридическом слиянии соответствующих образовательных организаций, как это было сделано в своё время при реорганизации Сыктывкарского государственного университета и Коми государственного педагогического института (которые сейчас являются одним юридическим лицом).
Речь идёт о проекте создания образовательного педагогического кластера на уровне партнерских отношений и взаимного сотрудничества по ключевым точкам взаимодействия:
Читать запись полностью »
Опубликовано: 21 апреля 2015 года
Исследователи из Стэнфордского университета и Корнелльского университета (оба находятся в США), воспользовавшись грантом Google, разработали алгоритм, позволяющий с 79-процентной точностью определять «троллей» на интернет-ресурсах по пяти первым сообщениям.
Тролль в интернете — человек, который ведет себя вызывающе, оскорбительно, провоцирует других участников на острую реакцию.
Работа ученых опубликована на сайте библиотеки Корнелльского университета.
Авторы работы утверждают, что разработанный ими алгоритм может использоваться в качестве вспомогательного инструмента в работе модераторов.
Исследователи проанализировали 40 млн комментариев, оставленных 1,7 млн пользователями, а также 100 млн оценок этих комментариев другими участниками обсуждений на новостном сайте CNN.com, новостном ресурсе о политике Breitbart.com и игровом сайте IGN.com, использующими веб-сервис для обсуждений Disqus. На сбор данных ушло 18 месяцев.
Затем авторы работы сравнили поведение пользователей, которые впоследствии были забанены, с пользователями, которые не были забанены ни разу, и пришли к выводу, что поведение этих двух групп существенно отличается.
Во-первых, тролли предпочитают концентрироваться на беседах с конкретными участниками в групповом обсуждении. Во-вторых, они склонны оставлять неуместные комментарии. В-третьих, в их фразах чаще присутствует ненормативная лексика, чем во фразах представителей другой группы. В-четвертых, они чаще всего получают отклики от других участников беседы, таким образом расходуя их время на бесцельную болтовню.
Исследователи также выяснили, что постепенно в беседах агрессия троллей возрастает и они вызывают все большее неприятие других участников. Если же другие участники отвечают троллю грубо, то беседа принимает еще более негативный характер. При этом, по словам исследователей, чем дольше тролль принимает участие в беседе, тем сложнее его определить. Скорее всего, это связно с изменением поведения других участников в беседе, предположили они.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 10 апреля 2015 года
Опубликован доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2016–2018 годы.
Доклад подготовлен в соответствии с Положением о докладах о результатах и основных направлениях деятельности федерального органа исполнительной власти, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 22 мая 2004 г. № 249 (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 6 апреля 2011 г. № 252) и отражает результаты деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации и находящихся в его ведении главных распорядителей бюджетных средств за 2014 год и определяет основные направления деятельности Министерства и ведомств на период 2015–2018 годов.
В ведении Минобрнауки России находятся Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) и Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь).
Федеральным законом от 2 ноября 2013 г. № 291—ФЗ «О Российском научном фонде и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» определено правовое положение, полномочия и функции Российского научного фонда, созданного в целях финансовой и организационной поддержки фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, подготовки научных кадров, развития научных коллективов, занимающих лидирующие позиции в определенной области науки, а также установлен порядок управления деятельностью фонда и порядок формирования его имущества.
В соответствии с Федеральными законами от 2 декабря 2013 г. № 349—ФЗ, от 1 декабря 2014 г. № 384—ФЗ предусмотрено формирование имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд за счет средств, определенных постановлением Правительства Российской Федерации от 21 мая 2013 г. № 424 как финансовое обеспечение федеральной целевой программы «Научные и научно—педагогические кадры инновационной России» на 2014–2020 годы.
В соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014 г. № ОГ—П8—4816 об обеспечении выполнения указания Президента Российской Федерации В.В. Путина от 12 июня 2014 г. № Пр—1399 предусмотрен имущественный взнос Российской Федерации в Российский научный фонд до 2020 года за счет средств федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014–2020 годы.
В этой связи в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 23 октября 2014 г. № 1094 досрочно с 1 января 2015 года прекращена реализация федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014–2020 годы.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 7 апреля 2015 года
Кафедра вычислительной техники Мичиганского университета объявила о готовности к производству самого маленького в мире компьютера — Michigan Micro Mote (M^3), размером всего один кубический миллиметр.
В настоящее время разработчики ведут переговоры с компаниями, проявляющими интерес к устройству, сообщает CBS News.
Несмотря на свой размер, M^3 способен делать снимки, измерять температуру и давление и записывать эти данные в свою память. Программирование компьютера осуществляется посредством световых импульсов, которые может передавать расположенная рядом с чипом лампа.
M^3 состоит из нескольких слоев.
Каждый последующий верхний слой меньше предыдущего, поэтому компьютер выглядит как лестница. Нижний слой — это фотоэлемент, преобразующий свет в электрический ток для зарядки батареи. Затем идет слой батареи, далее — слой с микропроцессором и памятью, затем — слой радиомодуля. Сверху дополнительно может быть помещена линза с фотоматрицей в виде цилиндра.
Компьютер M^3 полностью автономный. Он способен собирать и записывать данные, извлекая энергию из света.
По словам разработчиков, создать миниатюрный компьютер они смогли после выхода процессора Phoenix размером 915 x 915 мкм, потребляющего 500 пВт (5*10-10 Вт, примерно столько же энергии потребляют 500 человеческих клеток).
Получив процессор, инженеры разработали фотоэлемент размером один квадратный миллиметр, с выходной мощностью 2 нВт (2*10-9 Вт). Этого оказалось достаточно для зарядки встроенной батареи и для автономной работы системы в условиях обычного освещения, если батарея разряжена.
Разработчики полагают, что Michigan Micro Mote может найти применение в медицине. Компьютер можно использовать для обследований, измерения внутричерепного и внутриглазного давления при травмах и различных заболеваниях. Использование M^3 позволило бы сделать эти процедуры менее болезненными и более безопасными с точки зрения случайного занесения инфекции.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 21 марта 2015 года
Министерство образования и науки РФ опубликовало отчет «Об итогах деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации в 2014 году и задачах на 2015 год».
В документе указывается, что деятельность Минобрнауки России в 2014 году осуществлялась в соответствии с
и была направлена на реализацию
В соответствии с Положением о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466, Минобрнауки России осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в следующих сферах:
- образование;
- научная, научно-техническая и инновационная деятельность;
- воспитание, опека и попечительство в отношении несовершеннолетних граждан, социальная поддержка и социальная защита обучающихся образовательных организаций;
- молодежная политика.
Реализация функций Минобрнауки России в 2014 году обеспечивалась совместно с находящимися в ведении Министерства Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Федеральным агентством по делам молодежи.
Задачи Минобрнауки России на 2015 год
Читать запись полностью »
Опубликовано: 12 марта 2015 года
Правительство России утвердило на период с 2015 по 2016 гг. план реализации Стратегии инновационного развития России. Соответствующее распоряжение (№ 373-р) было подписано премьер-министром России Дмитрием Медведевым 6 марта 2015 года.
Документ был подготовлен и внесён Минэкономразвития России.
«Выполнение плана будет способствовать развитию базовых элементов поддержки инноваций в России, динамичному формированию социально ориентированной инновационной экономики», — говорится на сайте правительства.
Напомним, что Стратегия инновационного развития на период до 2020 г. была утверждена распоряжением правительства от 8 декабря 2011 г. (№ 2227-р).
План на 2015-2016 гг. — это вторая фаза реализации Стратегии инновационного развития России. План содержит семь разделов:
- «Формирование компетенций инновационной деятельности»,
- «Инновационный бизнес»,
- «Эффективная наука»,
- «Инновационное государство»,
- «Инфраструктура инноваций»,
- «Участие в мировой инновационной системе»,
- «Территории инноваций».
Каждый раздел посвящен задачам в определенных отраслях. Например,
- помощи в реализации программ развития инновационных территориальных кластеров («Территории инноваций»),
- поддержке создания стартапов в ведущих российских университетах и научных центрах («Инфраструктура инноваций»),
- помощи в участии российских компаний в международных выставках в сфере высоких технологий («Участие в мировой инновационной системе»),
- созданию сети центров поддержки технологий и инноваций совместно с Всемирной организацией интеллектуальной собственности («Развитие институтов охраны интеллектуальной собственности»).
Как сообщает сайт правительства, в рамках первого этапа реализации Стратегии проводилась реструктуризация сектора высшего образования, нацеленная на развитие исследований в университетах, углубление кооперации вузов с компаниями реального сектора экономики.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 6 февраля 2015 года
Россия поднялась на четыре строчки в рейтинге самых инновационных стран Global Innovation Index, составляемом агентством Bloomberg.
В редакции 2015 г. Россия заняла 14 место, тогда как в 2014 году была на 18-м. Напомним также, что в 2013 году в мировом рейтинге инновационности Россия тоже занимала 14-е место.
Россия обогнала по инновационности Норвегию, Швейцарию, Италию, Китай, Малайзию, Гонконг, Испанию, Нидерланды, Новую Зеландию, Ирландию, но уступила Австралии, Финляндии, Дании, Сингапуру, Израилю, Сингапуру, Швеции, Великобритании.
Всего в рейтинге 50 стран.
Место каждой страны определено исходя из ее общего среднего балла. Он, в свою очередь, представляет собой среднее значение показателя государства в каждой из следующих шести отраслей:
- «Исследования и разработки»,
- «Промышленность»,
- «Высокие технологии»,
- «Образование»,
- «Научный штат»,
- «Патенты».
В отрасли «Исследования и разработки» Россия, согласно Global Innovation Index 2015, заняла 31 место, в «Промышленности» — 37, в сфере «Высоких технологий» — 15, в «Образовании» — второе, в сфере «Научный штат» — 26 и в сфере «Патенты» — шестое место.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 28 января 2015 года
«Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы» утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р.
В соответствии с законодательством в области образования и в интересах государственного управления системой образования в Российской Федерации принята и реализуется государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. N 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования“ на 2013 — 2020 годы» (далее — государственная программа).
Стратегические цели и задачи развития системы образования определены в государственной программе.
Вместе с тем не все мероприятия, направленные на достижение целей и задач государственной программы на уровне конкретных образовательных организаций, муниципалитетов и регионов, обеспечены на сегодняшний день финансовыми и организационно-экономическими механизмами.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 — 2015 годы», завершается в 2015 году (далее — Программа на 2011 — 2015 годы).
В механизме государственного управления системой образования может быть утрачен важнейший инструмент — проектно-целевой подход, который обеспечивает достижение целей и показателей стратегических документов, определяющих развитие отрасли образования на период до 2020 года.
С помощью набора комплексных проектов, связанных по целям и задачам и позволяющих реализовать перспективные прорывные разработки по созданию и внедрению передовых моделей, программ, технологий и решений в области образования, Программа станет инструментом достижения указанных целевых показателей.
В рамках Программы могут быть реализованы комплексные проекты, которые включают разработку моделей для решения задач федеральной образовательной политики на уровне образовательных организаций, муниципалитетов, регионов, апробацию этих моделей и их распространение на все образовательные организации, муниципалитеты и регионы.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 19 июля 2014 года
14 июля 2014 года вступил в силу Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 21 мая 2014 г. N 569 г. «Об установлении соответствия научных специальностей, указанных в документах об ученых степенях, полученных на территории Украины, научным специальностям, указанным в номенклатуре научных специальностей, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации».
В соответствии с частью 4 статьи 6 Федерального закона от 5 мая 2014 г. N 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов — Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» установлено: прилагаемое соответствие научных специальностей, указанных в документах об ученых степенях, полученных на территории Украины, научным специальностям, указанным в номенклатуре научных специальностей, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации.
Скачать таблицу соответствия научных специальностей, указанных в документах об ученых степенях, полученных на территории Украины, научным специальностям, указанным в номенклатуре научных специальностей, можно по нижеследующей ссылке (.zip, ~ 250 Кб):
Читать запись полностью »
Опубликовано: 18 июля 2014 года
Форум «Инноватика: Крохаль — 2014» — это важнейшее мероприятие в рамках всей молодежной политики Республики Коми
Об этом заявил первый заместитель министра образования Республики Коми Дмитрий Беляев на межрегиональном образовательном форуме «Инноватика: Крохаль-2014» под Ухтой.
По его словам на форум прибыло более 200 человек не только из Сыктывкара, Ухты и других муниципалитетов республики, но и из-за ее пределов.
«В этом году часть площадок была переформатирована, в частности «Технопарк» работает по двум направлениям. Помимо этого, появился ряд новых площадок, в том числе «Цивилизация Россия» и «Здоровьесберегающие технологии», организованная в рамках Года здоровья в Республике Коми.
Традиционно все площадки направлены как на приобретение теоретических компетенций, так и на получение практических навыков. Кроме того, каждый год в адрес Министерства образования поступают предложения о введении новых тематических площадок.
Так, например, в следующем году можно попробовать ввести творческую площадку, площадку по муниципальному менеджменту или направление «Робототехника» в рамках площадки «Технопарк»», — сказал Первый заместитель министра образования.
Как сообщил Д. Беляев, детально результаты проведения форума будут оцениваться сразу по его окончанию, но уже сейчас можно смело сказать, что организация форума и отбор участников в этом году прошли на более качественном уровне. Кроме этого, форум в этом году стал межрегиональным, так как в нем принимает участие молодежь из-за пределов республики.
Министерство образования Республики Коми совместно с УГТУ как главные организаторы приложат все усилия для того, чтобы в будущем форум перешел на другой уровень и получил статус окружного.
Источник: Министерство образования Республики Коми
Под Ухтой завершился межрегиональный образовательный форум «Инноватика:Крохаль-2014»
12 июля 2014 года на базе санатория-профилактория Ухтинского государственного технического университета в местечке Крохаль под Ухтой состоялось торжественное закрытие межрегионального образовательного форума «Инноватика: Крохаль-2014».
Читать запись полностью »