Информатизация образовательных систем и электронное образование в Республике Коми: основные векторы развития

Вопросы информатизации отрасли образования в Республике Коми находятся на особом контроле Главы и правительства республики и представляют собой комплекс мероприятий, направленный на создание единой информационно-коммуникационной образовательной среды.

В Республике Коми осуществляется системное и планомерное внедрение современных информационных и других инновационных технологий в образовательный, административно-управленческий и другие процессы в республиканских и муниципальных образовательных организациях (детских садах, школах, техникумах и т.д.).

В частности, продолжается информатизация региональной системы образовательных услуг в Республике Коми. Это требует соответствующей оснащенности компьютерной техникой и подключением к сети интернет.

По состоянию на 1 квартал 2014 года количественная статистика информационно-технологической оснащенности образовательных организаций Республики Коми компьютерной техникой и интернетом выглядит следующим образом.

В 408 дошкольных образовательных организациях республики имеется 1548 персональных компьютера (в 1 квартале 2013 года их было 1231), 6 компьютерных классов в составе не менее 7 компьютеров, подключенных к сети Интернет.

293 дошкольные организации подключены к сети Интернет, что составляет 72% от общего количества дошкольных образовательных организаций (в 1 квартале 2013 года этот показатель составлял 49%).

В 394 общеобразовательных организациях в Коми имеется 12606 персональных компьютеров (в 1 квартале 2013 года их количество было меньше — 10254), 361 компьютерный класс в составе не менее 7 компьютеров, подключенных к сети Интернет.

Статистический показатель по среднему количеству обучающихся на один современный персональный компьютер в общеобразовательных организациях Республики Коми составляет 9,8.

100% общеобразовательных организаций подключены к сети Интернет.

Читать запись полностью »

На форуме «Инноватика: Крохаль − 2014» будет функционировать семь площадок

В Коми продолжается активная подготовка к проведению образовательного форума «Инноватика: Крохаль − 2014», который уже в четвертый раз пройдет на базе санатория-профилактория Ухтинского государственного технического университета в местечке Крохаль под Ухтой.

Главной особенностью форума этого года станет расширение его масштабов. По поручению главы Коми Вячеслава Гайзера мероприятие получило статус межрегионального.

Кроме того, в 2014 году организаторы форума изменили подход к отбору участников. Связано это с тем, что, как показал опыт прошлых лет, некоторые ребята повторно оказывались на форуме, лишив тем самым такой возможности других.

Всего в образовательном форуме «Инноватика: Крохаль −2014» примут участие 200 ребят, половина из которых пройдут специальный муниципальный отбор.

«Мы в этом году обратились к руководителям муниципалитетов и попросили их представить по одной кандидатуре на каждую из площадок.

То есть наши коллеги на местах должны организовать свой, муниципальный, отбор участников. По числу муниципалитетов в нашей республике в таком формате будут отобраны 100 участников. Еще 100 человек набираются из числа студентов вузов и профтехучилищ, а также работающей молодежи и из тех, кто прислал индивидуальные заявки.

Также в этом году принято решение, что в форуме будут участвовать только те представители молодежи, которые раньше в форуме участия не принимали», − рассказал первый заместитель министра образования Республики Коми Дмитрий Беляев.

В этом году работа образовательного форума будет разбита на пять основных площадок.

Первая площадка получила название «Кадровый клуб». Ее работа будет ориентирована на формирование управленческих компетенций по направлениям муниципального менеджмента.

Читать запись полностью »

Государственная программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на 2013-2020 годы

Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 301 утверждена Государственная программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на 2013-2020 годы.

За последние годы в России были предприняты значительные усилия по разрешению проблем, накапливавшихся в течение десятилетий и обострившихся в сфере исследований и разработок в период кризисного развития 1990-х годов, по развитию и реализации интеллектуального потенциала страны.

В 2005 году были одобрены Основные направления политики Российской
Федерации в области развития инновационной системы на период до 2010 года, в 2006 году — Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2015 года.

В 2008 году принята Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года — основополагающий документ, определяющий стратегию развития страны, в том числе научно-технологического комплекса и инноваций в научно-технологической сфере.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р утверждена Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (далее — Стратегия инновационного развития), обозначено восстановление лидирующих позиций российской фундаментальной науки на мировой арене.

В январе 2012 года приняты «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2020 года и дальнейшую перспективу». Стратегической целью государственной политики установлено обеспечение к 2020 году мирового уровня исследований и разработок и глобальной конкурентоспособности Российской Федерации на направлениях, определенных национальными научно-технологическими приоритетами.

В январе 2014 года Председателем Правительства Российской Федерации утвержден Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года.

Читать запись полностью »

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы

Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 утверждена Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

Основные цели и задачи, механизмы реализации приоритетного национального проекта «Образование» с 2006 года подтвердили эффективность решений по целевой поддержке приоритетных направлений модернизации системы образования: повышение социального статуса педагогов, поддержка талантливой молодежи, ведущих вузов, конкурсное распределение средств федерального бюджета и консолидированных бюджетов субъектов Российской Федерации.

Государственной программой на период 2013-2020 годов предусмотрено применение инструментов национального проекта «Образование» в части поддержки приоритетных структурных преобразований на всех уровнях образования.

Прогноз развития сферы образования на период до 2020 года

Прогноз состояния сферы образования базируется как на демографических прогнозах о количестве детей школьного возраста и молодежи, на прогнозах развития экономики, рынка труда, технологий, представленных в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р), так и на планируемых результатах реализации мероприятий, предусмотренных Программой.

В системе профессионального образования в ближайшие годы за счет сокращения численности обучающихся в силу демографических процессов будет наблюдаться высвобождение ресурсов.

Вместе с тем, снижение численности молодежи в возрасте 17 — 25 лет на 12 — 15 процентов к 2016 году по сравнению с уровнем 2010 года приведет и к сокращению предложений в наиболее гибком и активном сегменте на рынке труда. Это означает необходимость, с одной стороны, формирования предложения высокопроизводительных рабочих мест, а с другой стороны, радикального повышения качества подготовки кадров для работы с высокой производительностью.

Выраженной тенденцией развития кадрового потенциала организаций и предприятий становится создание собственных центров и программ обучения персонала.

Как показывают проведенные исследования, 66 процентов работодателей предпочитают доучивать и переучивать своих работников на базе собственных образовательных подразделений.

Читать запись полностью »

Комплексное исследование успеваемости студентов в вузах Российской Федерации

Российский Союз ректоров опубликовал очередное исследование успеваемости студентов российских вузов.

Исследование является восьмым этапом долгосрочного исследовательского проекта, реализацию которого в 2010 году Российский Союз ректоров начал в целях контроля качества олимпиад школьников, проводимых под эгидой Российского совета олимпиад школьников, а также выработки новых механизмов совершенствования интеллектуальных соревнований в контексте всего спектра применяемых образовательных механизмов.

Необходимость исследования также была продиктована задачей оценки эффективности олимпиад как инструмента привлечения выпускников к обучению в вузе, отличающегося от требований стандартного инструментария единого государственного экзамена.

Первые три исследования продемонстрировали эффективность олимпиад как инструмента привлечения талантливых студентов, так как в своем большинстве академические показатели «олимпиадников» оказались более высокими, нежели у большей части лиц, поступивших на общих основаниях.

Результаты IV исследования продемонстрировали эффективность льгот как инструмента социального лифта и выравнивания социальных возможностей получения образования только для победителей и призеров олимпиад, детей погибших военнослужащих и детей, имеющих в возрасте до 20 лет 1 родителя инвалида I группы. Остальные льготы не показали своей эффективности, так как лица, воспользовавшиеся ими, не показали высокой успеваемости. Олимпиады подтвердили свою действенность в части выявления детей, склонных к творчеству.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) продемонстрировал себя как эффективный инструмент прогнозирования академической успеваемости лиц, поступающих на общих основаниях.

Исследование зафиксировало закономерность прямого соответствия их среднего балла ЕГЭ и сессионной успеваемости: лица со средним баллом ЕГЭ в пределах 0-49% от максимальной оценки продемонстрировали минимальные результаты успеваемости, в пределах 50-66% — средние результаты успеваемости, со средним баллом ЕГЭ выше среднего — продемонстрировали результаты успеваемости выше среднего, а в случае выше 67% от максимальной оценки — максимальные результаты успеваемости.

Читать запись полностью »

Концепция развития математического образования в Российской Федерации

Распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р утверждена Концепция развития математического образования в Российской Федерации.

Цель утвержденной Концепции — вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.

Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний — осознанным и внутренне мотивированным процессом.

Изучение и преподавание математики, с одной стороны, обеспечивают готовность учащихся к применению математики в других областях, с другой стороны, имеют системообразующую функцию, существенно влияют на интеллектуальную готовность школьников и студентов к обучению, а также на содержание и преподавание других предметов.

Задачами развития математического образования в Российской Федерации являются:

• модернизация содержания учебных программ математического образования на всех уровнях (с обеспечением их преемственности) исходя из потребностей обучающихся и потребностей общества во всеобщей математической грамотности, в специалистах различного профиля и уровня математической подготовки, в высоких достижениях науки и практики;
• обеспечение отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося, формирование у участников образовательных отношений установки «нет неспособных к математике детей», обеспечение уверенности в честной и адекватной задачам образования государственной итоговой аттестации, предоставление учителям инструментов диагностики (в том числе автоматизированной) и преодоления индивидуальных трудностей;
• обеспечение наличия общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации учебных программ математического образования, в том числе в электронном формате, инструментов деятельности обучающихся и педагогов, применение современных технологий образовательного процесса;
• повышение качества работы преподавателей математики (от педагогических работников общеобразовательных организаций до научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования), усиление механизмов их материальной и социальной поддержки, обеспечение им возможности обращаться к лучшим образцам российского и мирового математического образования, достижениям педагогической науки и современным образовательным технологиям, создание и реализация ими собственных педагогических подходов и авторских программ;
• поддержка лидеров математического образования (организаций и отдельных педагогов и ученых, а также структур, формирующихся вокруг лидеров), выявление новых активных лидеров;
• обеспечение обучающимся, имеющим высокую мотивацию и проявляющим выдающиеся математические способности, всех условий для развития и применения этих способностей;
• популяризация математических знаний и математического образования.

Читать запись полностью »

Число Пи

Число Пи (π) ≈

3,1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749445923078164062862089986280348253
421170679821480865132823066470938446095505822317253594081284811174502841027019385211055596446
229489549303819644288109756659334461284756482337867831652712019091456485669234603486104543266
482133936072602491412737245870066063155881748815209209628292540917153643678925903600113305305
488204665213841469519415116094330572703657595919530921861173819326117931051185480744623799627
495673518857527248912279381830119491298336733624406566430860213949463952247371907021798609437
027705392171762931767523846748184676694051320005681271452635608277857713427577896091736371787
214684409012249534301465495853710507922796892589235420199561121290219608640344181598136297747
713099605187072113499999983729780499510597317328160963185950244594553469083026425223082533446
850352619311881710100031378387528865875332083814206171776691473035982534904287554687311595628
638823537875937519577818577805321712268066130019278766111959092164201989380952572010654858632
788659361533818279682303019520353018529689957736225994138912497217752834791315155748572424541
506959508295331168617278558890750983817546374649393192550604009277016711390098488240128583616
035637076601047101819429555961989467678374494482553797747268471040475346462080466842590694912
933136770289891521047521620569660240580381501935112533824300355876402474964732639141992726042
699227967823547816360093417216412199245863150302861829745557067498385054945885869269956909272
107975093029553211653449872027559602364806654991198818347977535663698074265425278625518184175
746728909777727938000816470600161452491921732172147723501414419735685481613611573525521334757
418494684385233239073941433345477624168625189835694855620992192221842725502542568876717904946
016534668049886272327917860857843838279679766814541009538837863609506800642251252051173929848
Читать запись полностью »

О системе экологического воспитания и образования детей и молодежи в 2013 году

Информирую о системе экологического воспитания и образования детей и молодежи в Республике Коми в 2013 году.

С целью активизации работы по созданию системы экологического воспитания и образования детей и молодежи, в том числе через экологическую специализацию образовательных учреждений в муниципальных образованиях Республики Коми, закрепление их за близрасположенными особо охраняемыми природными территориями Министерством образования Республики Коми осуществлен ряд мероприятий.

Подготовлено Соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности Министерства образования Республики Коми с Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Коми.

17 мая 2013 г. подписано распоряжение Правительства Республики Коми № 182/1-р «План мероприятий в Республике Коми в рамках проводимого в Российской Федерации Года охраны окружающей среды», где представлены 75 основных значимых мероприятий республиканского и муниципального уровней по экологическому просвещению населения в 2013 году.

Сформирован сводный план экологических мероприятий в 2013 году по всем муниципальным образованиям Республики Коми с учетом работы школьных лесничеств (821 мероприятие во всех 20 муниципальных образованиях Республики Коми, работа школьных лесничеств — по отдельному плану). По представленному плану все мероприятия проведены.

Всего в рамках Года охраны окружающей среды проведено 4184 мероприятия муниципального и регионального уровней с охватом 92 625 человек, что составляет 10,5% от численного состава населения республики.

Ведущая роль в экологическом образовании детей и молодежи в республике отведена Министерству образования Республики Коми.

В Республике Коми в 20% общеобразовательных учреждений осуществляется преподавание экологии на базовом уровне.

Читать запись полностью »

Защита диссертаций и деятельность диссертационных советов: планируемые изменения

16 января 2014 года состоялась совместная пресс-конференция заместителя министра образования и науки Российской Федерации Людмилы Огородовой и председателя Высшей аттестационной комиссии Владимира Филиппова.

Во время встречи с журналистами был поднят вопрос приостановки деятельности 602 диссертационных советов.

Как сообщила Людмила Огородова, для того чтобы возобновить свою работу, в течение полугода эти диссертационные советы должны обновить свой состав и привести в соответствие документы.

Заместитель министра отметила, что зачастую состав диссертационных советов не меняется годами. В результате получается, что решение о присвоении научных степеней принимают люди, которые три года не имели научных публикаций или не вели работу с аспирантами.

«Оптимизация сети диссертационных советов в России предполагает не столько сокращение их численности, сколько изменение их качественного состава — он должен соответствовать приоритетным направлениям развития науки», — заявила замглавы Минобрнауки РФ.

Людмила Огородова уточнила, что задачи доведения числа советов до определенной цифры не стоит, задача оптимизации включает анализ качественного состава, формата и анализ научных специальностей, которыми представлено профессиональное поле.

На пресс-конференции также была затронута тема формирования перечня ведущих российских вузов и научных организаций, которые в рамках эксперимента будут присуждать научные степени самостоятельно, без участия Высшей аттестационной комиссии. Такой перечень должен быть определен к осени 2014 года.

Председатель ВАК Владимир Филиппов сообщил, что уже с 1 января 2015 года эти вузы смогут начать работу вне ВАК.

«Сейчас прорабатываются критерии отбора научных организаций. Ректоры отобранных вузов будут сами подписывать и выдавать дипломы о присвоении степени кандидата или доктора наук», — рассказал Владимир Филиппов.

Читать запись полностью »

Минобрнауки России изменило правила и приступило к формированию государственного задания вузам в сфере научной деятельности

Департамент науки и технологий Министерства образования и науки РФ сообщил о правилах к формированию государственного задания подведомственным Минобрнауки России вузам в сфере научной деятельности с целью организации института постоянных позиций научных работников и поддержки наиболее результативных структурных подразделений.

В соответствии с утвержденными правилами государственное задание разделено на две части: базовую и проектную (конкурсную).

Базовая часть направлена на адресную поддержку наиболее успешных исследователей, квалифицированных инженерно-технических работников и научных коллективов.

Проектная (конкурсная) часть направлена на адресную поддержку исследований, проводимых наиболее результативными структурными подразделениями вузов (лабораториями, центрами, кафедрами и др.).

В соответствии с Положением о формировании государственного задания образовательным организациям высшего образования, подведомственным Минобрнауки России, в сфере научной деятельности (далее – Положение), утвержденным заместителем министра Повалко А.Б. от 2 декабря 2013 г. № АП-125/14 вн, в рамках базовой части вузы самостоятельно формируют перечни ведущих исследователей, инженерно-технических работников и научно-исследовательских работ в пределах доведенных объемов финансирования и с соблюдением установленных Минобрнауки России требований.

Проекты, выполняемые вузами в рамках реализации государственных заданий на 2013 год, должны быть завершены и сданы в установленном порядке. При необходимости продолжения исследований по тематике действующих государственных заданий научно-исследовательские проекты дорабатываются в соответствии с требованиями Положения.

Формирование перечня исследователей и научных проектов осуществляется в интерактивном режиме на персональной странице уполномоченного лица вуза с помощью размещенного в информационной системе www.dusp.ru инструментария, позволяющего определять количество исполнителей в зависимости от доведенных объемов финансирования и уровня заработной платы в регионе.

Читать запись полностью »