Архив по тэгу 'высшая школа'
Опубликовано: 23 марта 2012 года
Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко предлагает с учетом демографической ситуации в стране сократить количество мест в вузах, финансируемых из государственного бюджета.
22 марта 2012 года, на совещании у премьер-министра РФ Владимира Путина, он отметил, что такая структурная реформа должна стать одним из источников значительного увеличения зарплат профессорско-преподавательского состава высшей школы.
«Эти средства могут изыскиваться за счет того, что у нас происходит демографическое сжатие, и мы должны изменить набор (на бюджетные места)», — сказал министр.
Он напомнил, что на сегодняшний день существует законодательное ограничение.
«Мы должны за счет бюджета готовить не менее 170 человек на 10 тысяч населения. Но с учетом старения населения мы предлагаем изменить норму и рассматривать подготовку специалистов, не исходя из общей численности населения, а исходя из так называемой когорты, то есть количества людей, которые учатся», — пояснил Фурсенко. По его словам, речь идет о людях в возрасте от 17 до 35 лет.
Он отметил, что соответственно нужно пересчитать норму о бюджетных местах в вузах.
«Чтобы не было искусственной накачки количества бюджетных мест. У нас на сегодня практически каждый второй выпускник школы имеет право поступить на бюджетные места. Такого не было ни в Советском Союзе, ни в постсоветские годы», — заявил глава Минобрнауки.
Как подчеркнул министр, «с учетом демографии эти соотношения надо изменить».
Читать запись полностью »
Опубликовано: 17 марта 2012 года
Прошедшая неделя была ознаменована представленным в среду, 14 марта 2012 г., итоговым докладом о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года (Стратегия-2020).
По оценке независимых экспертов данный документ может рассматриваться как один из вариантов программы действий нового кабинета министров после инаугурации Владимира Путина и формирования нового правительства.
Итоговый доклад достаточно объёмный – 864 страницы.
Как сообщается в преамбуле доклада, стратегия «Новая модель роста — новая социальная политика» предлагает осуществить маневр, призванный задействовать факторы конкурентоспособности, которые были недоиспользованы в прошлом периоде.
Помимо наличия природных ресурсов и большого внутреннего рынка — факторов конкурентоспособности, задействованных в прежней модели экономического роста, это еще и относительно высокое качество человеческого капитала, и определенный научный потенциал.
Такой маневр подразумевает, с одной стороны, несколько иную систему экономических стимулов, изменения макроэкономических параметров (снижение инфляции, акцент на привлечение в экономику «длинных» денег, рост деловой активности и частных инвестиций, изменения в структуре расходов бюджета), а с другой — обновление социальной политики.
В докладе достаточно большое внимание уделяется отрасли образования. В частности, если говорить о профессиональном образовании, то в документе приводится ряд предполагаемых мер по развитию (формированию новых институтов) профессионального образования.
Среди них:
1. Эффективный контракт с преподавателями (конкурентоспособная заработная плата в среднем на уровне удвоенной зарплаты по региону).
Читать запись полностью »
Опубликовано: 15 марта 2012 года
Ни один российский университет не вошел в ежегодный рейтинг репутации мировых вузов World Reputation Rankings британской газеты Times, в котором по-прежнему доминируют США и Великобритания.
Рейтинг составлен влиятельным в мире образования приложением газеты Times — Times Higher Education — при участии информационной группы Thomson Reuters и службы изучения общественного мнения Ipsos Media.
Ежегодно последние восемь лет они публикуют рейтинг мировых вузов (World University Rankings) на основе уровня образовательных и исследовательских программ, цитируемости научных статей, количества иностранных студентов и специалистов и так далее.
Но с 2011 года рейтинг по репутации у профессорского состава был выведен в отдельную публикацию.
Репутационный рейтинг составляется на основе опросов представителей профессионального сообщества. В этом году опрошено было 17 тысяч 554 ученых — на 31% больше, чем в прошлом году.
Год назад единственным российским вузом в топ-100 стал Московский государственный университет имени Ломоносова — он занял 33-е место. В этом же году он вовсе не вошел в список.
Между тем, в рейтинге продолжают доминировать американские вузы, их в сотне 44.
На втором месте британские, которые уменьшили свое присутствие в итоговой таблице на два университета по сравнению с прошлым годом и сейчас представлены десятью заведениями.
Первая шестерка за прошедший год не изменилась.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 14 февраля 2012 года
Как известно, 13 февраля в газете «Комсомольская правда» была опубликована очередная, пятая, программная статья Владимира Путина.
В статье много говорится о «строительстве справедливости» и о «России как социальном государстве».
Особое внимание в статье отводится развитию образования и воспитания как важнейшим национальным задачам.
«Инвестиции в образование станут нашим ключевым бюджетным приоритетом. Ведь это не только подготовка кадров для экономики, но и важнейший фактор социального развития общества, формирования объединяющих нас ценностей», — пишет Владимир Путин.
Соглашусь.
Инвестиции в человеческий капитал, в т.ч. формирование и интенсификация реализации комплексов мер по направлениям развития отраслей образования, здравоохранения, культуры, являются наиболее важными стратегическими, можно сказать, «капитальными» вложениями в процветающее будущее любого государства.
Наряду с ликвидацией очередей в детские сады, обеспечением социального равенства в получении образования, необходимостью существенного обновления программ и методов работы в школах, В.Путин касается и вопросов развития дополнительного образования и высшей школы.
Если говорить о дополнительном образовании, то ни для кого не секрет, что этому направлению отрасли уделяется сейчас не столь много внимания, как общему и дошкольному образованию.
Часто средства допообразованию направляются по остаточному принципу, и учреждения дополнительного образования, с одной стороны, неприхотливо довольствуются тем, что есть. С другой стороны, педагоги, работающие в допообразовании, проявляют поистине чудеса изобретательности, применяя в своей деятельности самые разнообразные подручные средства. При этом оплата труда таких педагогов оставляет желать лучшего.
Это несправедливо.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 9 января 2012 года
(окончание; начало см. здесь)
Также при оценке стоимости информационных ресурсов в вузе следует уделять особое внимание выявлению так называемых информационных рисков, т.к. именно информационные риски в большинстве случаев определяют ту или иную информационную угрозу с ее возможной реализацией в дальнейшем и, как следствие, необходимостью определения стоимости потерянного информационного банка и (или) информационной технологии.
Информационный риск — это предполагаемое событие, которое может наступить с определенной вероятностью и в результате воздействия этого события на обрабатываемую, хранящуюся или передаваемую информацию может произойти ее искажение, подделка, утечка, хищение, потеря, то есть может быть нанесен ущерб собственнику, владельцу информационных ресурсов, систем, то есть вузу.
Следует заметить, что до настоящего времени как отсутствует общепринятое толкование понятия «риск», так и не разработан пригодный для различных теоретических и практических случаев метод количественной оценки обобщенного показателя риска в вузе.
В том числе отсутствуют четко выявленные и изученные особенности рисков в области защиты информации именно в вузе в целом, и нет научно обоснованных рекомендаций границ допустимости уровня риска для конкретных ситуаций, возникающих в вузе, в частности.
Информационные риски в вузе можно отнести к чистым, имущественным, производственным рискам.
Чистые риски означают возможность получения отрицательного или нулевого результата. Например, из-за утечки информации, связанной с разработкой какой-либо научно-технической документации, конечный результат может оказаться нулевым, т.к. документация может попасть к конкурирующим коллективам других вузов.
Имущественные риски, как и в организациях других отраслей, в вузе связанны с вероятностью потерь имущества, в данном случае — в документированной информации, информационных образовательных и научных ресурсов.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 8 января 2012 года
В свете стремительного развития информационных технологий и все более широкого применения информационных технологий во всех сферах деятельности современного предприятия, немаловажными представляются вопросы формирования информационных ресурсов и оценки их потенциальной стоимости.
Вузы как полноправные хозяйствующие субъекты экономики любого региона Севера и участники его инновационного развития должны уделять достаточное внимание как развитию своей информационно-технологической инфраструктуры — в целом, так и обеспечению информационной безопасности при этом — в частности.
Вопросы как информационной безопасности, так и оценки стоимости информационных ресурсов сравнительно недавно стали рассматриваться некоторыми вузами в качестве приоритетных.
Общее усиление законодательного поля в области защиты информации, а также многочисленные случаи утечек и кражи информации, в том числе и так называемыми инсайдерами на предприятиях других отраслей, не дают оснований откладывать вузами необходимость усиления и совершенствования мер по обеспечению комплексной информационной безопасности, включая адаптацию имеющихся или разработку новых методик оценки стоимости накопленных информационных ресурсов.
Наблюдаемое в последние годы значительное увеличение спектра применяемых информационных технологий в деятельности высших учебных заведений и, как следствие, существенное расширение информационного пространства вуза и дальнейшая его интеграция в общее информационно-технологическое поле региона должны инициировать в вузе тщательную проработку нормативной локальной документации, регулирующей и вопросы информационной безопасности, и методы оценки стоимости информационных ресурсов, и информационные риски.
По нашему убеждению, устойчивое развитие Севера немыслимо без эффективно функционирующей информационной политики в научно-образовательной среде каждого северного региона. Более того, информационно-технологический стержень научно-образовательной среды северного региона как раз и должен состоять из информационных банков, технологий, методик именно высших учебных заведений, находящихся на его территории. В том числе, методы оценки стоимости информации должны быть определены, разработаны и, при необходимости, эффективно применяться.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 2 декабря 2011 года
Некоторые федеральные политики достаточно часто преподносят нам (жителям Республики Коми) неожиданные сюрпризы. К сожалению, достаточно часто неприятные…
Уже у всех на слуху, и не только в Коми, ситуация с высказываниями г-жи Епифановой в отношении нас как «комяков». Имеет место быть и известный инцидент с г-ном Жириновским.
Но, как оказалось, некоторые федералы, что называется, на чужих ошибках учиться не хотят.
Долго оставался в стороне ото всех этих конфликтных ситуаций, поскольку в них задействованы политики, а я считаю себя всё же аполитичным человеком.
Но последние высказывания такого известного политического деятеля как Оксана Дмитриева задели, что называется, за живое…
Кто не знает, она представляет интересы партии «Справедливой России» и, кстати, 14 июня 2011 года назначена заместителем руководителя фракции «Справедливая Россия» в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации.
Что же возмущает в её действиях?
Читаем:
Например, я выступала в наших петербургских университетах с открытыми лекциями — в ФИНЭКе, СПБГУ и т.д. и видела очень много образованной, яркой молодежи, которая задает сложные вопросы. В то же время, в каком-нибудь провинциальном ВУЗе, в Коми, например, я просто не понимала, что происходит — там была одна из глупейших аудиторий, с которой я когда-либо встречалась, кроме умственно отсталых людей, естественно.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 1 декабря 2011 года
30 ноября заместитель министра Д.А. Беляев принял участие в работе конференции «Методология развития региональной системы лесопользования в Республике Коми», прошедшей на базе Сыктывкарского лесного института.
В приветственном слове к участникам и гостям конференции, Д.Беляев отметил: «В современных условиях подходы к освоению природных ресурсов не могут строиться на принципах индустриального общества, лозунгом которого был тезис: “Природа – это мастерская, а человек – царь природы”.
И если наиболее передовые страны, особенно скандинавские, перешли на новые модели лесопользования, позволяющие одновременно решать экологические проблемы и по максимуму извлекать экономические выгоды, то для нашей страны здесь “не паханое поле” работы по многим направлениям».
Обращаясь к сегодняшним студентам института, Д.Беляев подчеркнул: «Именно вам придется решать сложные задачи преобразования и модернизации лесной отрасли республики, развития ее экономического и научно-технического потенциала на основе новых технологий, новых экономических и социальных решений, новых экологически чистых производств — т.е. тех новых подходов, к выработке которых вы уже приступаете».
Отмечая значимость конференции, Дмитрий Беляев отметил: «Проводимая конференция является площадкой сближения образования, науки и производства. Её участники в том числе смогут лучше определиться в своем дальнейшем профессиональном выборе».
В качестве докладчиков конференции выступили преподаватели кафедр и студенты СЛИ.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 29 ноября 2011 года
Министерство образования Республики Коми распространяет аналитическую информацию по вузам (по состоянию на 01.10.2011 г. — согласно форме статистической отчетности).
В настоящее время в республике функционирует 22 вуза и филиалов вузов, из них 4 государственных вуза, 11 филиалов государственных вузов, 1 негосударственный вуз, 6 филиалов негосударственнызх вузов.
Общий контингент студентов на 1.10.2011 г. составляет 31546 человек (рис. 1). 42% студентов учатся по очной форме обучения:
За период 2004-2011 годы впервые снизилась доля студентов, обучающихся плат-но. Если в 2004 году таких студентов было 46 %; в 2010 год — 62%; то в 2011 г. — 57%:
Количество студентов, принятых на обучение, увеличилось с 7540 человек в 2004 г. до 8154 человек — в 2009 г.
Читать запись полностью »
Опубликовано: 14 октября 2011 года
Несмотря на заявления российских властей о том, что государство страдает от нехватки инженеров и переизбытка экономистов и юристов, гуманитарные специальности по-прежнему остаются более востребованными у абитуриентов, чем технические.
Об этом свидетельствуют результаты исследования приемной кампании этого года, проведенного Высшей школы экономики совместно с агентством РИА Новости по заказу Общественной палаты.
Согласно этому исследованию, больше всего абитуриентов в этом году поступило на гуманитарные факультеты. На гуманитарные специальности приходятся и самые высокие значения среднего балла ЕГЭ (75-85). Что касается инженерного дела, то тут и желающих обучаться меньше, и средний балл по ЕГЭ значительно ниже (52 до 55).
Еще каких-то двадцать лет назад ситуация была прямо противоположная: получать гуманитарное образование шли единицы, а самой востребованной была специальность инженера. О необходимости повышения престижа инженерной специальности власти говорят последние несколько лет, отмечая, что без квалифицированных кадров в этой сфере невозможно говорить ни о какой модернизации.
Проблему пытаются решить за счет увеличения бюджетных мест на инженерные специальности путем сокращения гуманитариев, однако в инженерные вузы абитуриенты по-прежнему идут неохотно. А те, кто идут, в основной массе — троечники, что подтвердило нынешнее исследование. За последние 20 лет престиж инженерной профессии упал: сегодня только 4% медалистов выбирают технические вузы.
Поняв, очевидно, что такими мерами результатов не добиться, власти решили поддержать будущих инженеров материально.
Президент России Дмитрий Медведев во вторник подписал указ о выделении именных стипендий студентам вузов, которые готовят кадры по приоритетным направлениям модернизации экономики страны (энергоэффективность и энергосбережение, ядерные технологии, космические технологии с уклоном в телекоммуникации, медицинские технологии и стратегические информационные технологии).
Читать запись полностью »