«Тотальный диктант — 2014»: приключения, впечатления и «работа над ошибками»

Вчера принимал участие во всероссийской акции «Тотальный диктант — 2014».

Мероприятие интересное и ненавязчивое по фактуре, недолгое по времени и полезное по сути. Даже не знаю, почему многие не спешат в нём участвовать… Прошедшее мероприятие — положительный стресс или даже отдых. От серой рабочей повседневности и бесконечной суеты.

Впрочем, и я сам еще несколько дней назад не планировал принимать участие по нескольким причинам.

2012 год

Будучи одним из первых участников «Тотального диктанта» в Республике Коми, а именно — в 2012 году в Сыктывкаре, я посмотрел это мероприятие, понял, что это такое, и мне на тот момент этого было более чем достаточно.

Впрочем, мой основной мотив участия в 2012 году в акции заключался даже не в том, чтобы проверить себя на грамотность (хотя и это тоже — в качестве личного мотиватора), а в том, чтобы посмотреть что это за мероприятие в плане организации и организаторов.

В тот год в Республике Коми шел Год молодежи, а инициаторами «Тотального диктанта» в Сыктывкаре стали молодые и на тот момент никому не известные люди. Я хотел посмотреть на их проект, чтобы потом потенциально включить его (мероприятие) и их (молодых людей) в контур мероприятий молодежной тематики, проводимых в республике.

Зовут этих молодых людей Евгений Кулаков и Игорь Лютоев (кстати, мой выпускник — выпускник факультета информационных систем и технологий СыктГУ, где я работал в своё время и преподавателем, и затем деканом).

Впрочем, они достаточно быстро потеряли личный интерес к «Тотальному диктанту», хотя потом мы неоднократно встречались и были планы организовать подобную акцию по математике (арифметика, простейшие уравнения и т.д.). В конечном итоге они переключились на другие свои проекты (насколько помню, спортивной тематики), и мы больше не встречались по поводу развития проекта «Тотального диктанта» в будущем.

По поводу моего участия в «Тотальном диктанте — 2012» и результатов этого участия подробнее можно почитать в этой архивной блоговой заметке: Тотальный диктант — 2012: работа над ошибками.

2013 год

Когда в 2013 году эта акция была поддержана и организована уже со стороны руководства и сотрудников Сыктывкарского государственного университета, я наблюдал за этим со стороны.

Личного мотива к участию у меня уже не было, и в плане профессиональных вопросов как чиновника данное мероприятие у меня уже вопросов тоже не вызывало. Также в день проведения «Тотального диктанта» в 2013 году я, насколько помню, был в отъезде, в командировке. Поэтому, по совокупности этих причин, я не стал принимать участия в прошлом году в акции.

2014 год

Если говорить о текущей акции 2014 года, то, как уже сказал выше, ещё несколько дней назад я не планировал участвовать по тем же причинам, что и в 2013 году.

Во-первых, формат и особенности мероприятия мне понятны и известны, и поэтому в плане личной мотивации уже не так интересно. Тем более, с орфографией у меня всегда было хорошо (что показали и результаты «Тотального диктанта — 2012»), да и с пунктуацией по большому счету тоже.

А в плане того, что «где-то многоточие», «где-то авторское тире, а где-то точка с запятой», «где-то надо поставить двоеточие», «где-то восклицательный знак вместо точки» и т.д. — это всегда основная фишка всех текстов (по крайней мере последних лет) — я спокойно отношусь к своему возможному неумению правильно уловить на слух авторский текст и правильно расставить все эти тире, точки с запятой и многоточия с кавычками, а иногда и со скобками.

Во-вторых, я точно знал, что 12 апреля — в день проведения «Тотального диктанта — 2014» — я буду опять находится за пределами Сыктывкара в командировке. В этот день было запланировано Всероссийское совещание руководителей штабов студенческих отрядов в Ухте (УГТУ), где очень давно было запланировано моё участие.

Таким образом, у меня не получалось принять участие в «Тотальном диктанте — 2014» в Сыктывкаре.

Но, как говорится, «никогда не говори никогда» . На неделе ко мне заходил по рабочим делам Сергей Сергеевич Соболев, заместитель руководителя администрации города Ухты, и он поделился в том числе и тем, что «в этом году Ухта участвует в тотальном диктанте». И администрация Ухты совместно с партнерами (в частности, Ухтинским техническим госуниверситетом) организует это мероприятие в субботу, 12 апреля, в четырех пунктах проведения акции — в самой администрации, в УГТУ и на базе двух ухтинских школ — № 18 и № 21.

Мы с ним поговорили. Я вспомнил и рассказал о своём опыте участия. Сергей Сергеевич сказал: «приглашаю! Если надумаешь, приходи в администрацию!».

Я решил, что если получится по времени, по обстоятельствам, то попробую принять участие, чтобы, опять же, посмотреть саму организацию этой акции в Ухте, а также посмотреть, насколько по сравнению с позапрошлым годом изменились подходы к отбору текстов, их подаче и затем — оценке результатов (потому что в 2012 году текст был достаточно спорный, да и оценивание было спорным тоже: в части некоторых многоточий, восклицательных знаков и точек с запятой — за подробностями снова отсылаю к своей архивной заметке 2012 года с комментариями).

Участие

Вчера, после того, как я решил основные свои задачи текущей ухтинской командировки — в УГТУ принял участие во Всероссийском совещании руководителей штабов студенческих отрядов, а также проговорил/порешал ряд других вопросов с коллегами из ухтинского университета — я освободился где-то в 14.30. А в 15.00 уже начинался «Тотальный диктант».

Накануне и в течение дня я звонил Сергей Сергеевичу, который меня дополнительно мотивировал на участие в акции и предлагал опять же написать диктант в администрации Ухты.

Но мне хотелось поучаствовать в этой акции, во-первых, в условиях, максимально приближенных к реальности — а это возможно только в школьных стенах.

Во-вторых, мне не хотелось избыточного внимания к своей персоне, а в администрации Ухты этого избежать было бы намного сложнее. Поэтому я выбрал одну из школ — восемнадцатую — куда и направился. Кстати, Сергею Сергеевичу я тоже так и не сказал свой окончательный выбор )) .

К слову, на мне была стройотрядовская бойцовка, и я думал, что это хорошая маскировка, чтобы меня не идентифицировали . Но, оказалось, я сурово ошибался .

Несмотря на то, что в школе при регистрации меня не идентифицировали (чему я очень обрадовался), в той же школе были телевизионщики ухтинской программы «День», которые меня хорошо знают и сразу узнали и в этот раз (тем более, они же были утром на мероприятии в УГТУ — на открытии всероссийского студотрядовского совещания)…

Потом, правда, оказалось, что журналисты программы «День» были на всех четырёх ухтинских пунктах проведения акции, и скрыться-спрятаться всё равно, наверно, не удалось бы нигде )) .

В итоге я понял, что «явка провалена» и поэтому далее — при непосредственном участии в самой акции — я стал уже сам всё размещать в своих аккаунтах в соцсетях вконтакте и твиттер).

Диктант

Вот моя «писанина»:

А вот исходный текст, который вчера поздно вечером уже был размещен на официальном сайте акции:

Алексей Иванов. Поезд Чусовская — Тагил¹

Часть 3. Когда поезд вернётся

Мои мама и папа работали инженерами, Чёрное море им было не по карману, поэтому в летние отпуска они объединялись с друзьями и на поезде Чусовская — Тагил² уезжали весёлыми компаниями в семейные турпоходы по рекам Урала. В те годы сам порядок жизни был словно специально приспособлен для дружбы: все родители вместе работали, а все дети вместе учились. Наверное, это и называется гармонией.

Наши лихие и могучие папы забрасывали на багажные полки рюкзаки с ватными спальниками и брезентовые палатки, тяжеленные³, будто из листового железа, а наши наивные мамы, опасаясь, как бы дети не узнали о замыслах взрослых, шёпотом спрашивали: «А на вечер-то взяли?» Мой отец, самый сильный и весёлый, ничуть не смущаясь и даже не улыбаясь, отвечал: «Ясное дело!⁴ Буханку белого и буханку красного».

И мы, ребятишки, ехали навстречу чудесным приключениям — ⁵ туда, где беспощадные солнцепёки, неприступные скалы и огненные рассветы, и нам снились дивные сны, пока мы спали на жёстких вагонных полках, и сны эти — самое удивительное! — ⁶ всегда сбывались.⁷ Перед нами распахивался гостеприимный и приветливый мир, жизнь уходила вдаль,⁸ в слепящую бесконечность, будущее казалось прекрасным, и мы катились туда в скрипучем обшарпанном вагоне⁹. В железнодорожном расписании наш поезд значился пригородным, но мы-то знали, что он ¹⁰ сверхдальнего следования.

И теперь будущее стало настоящим — ¹¹ не прекрасным, а таким, каким, по-видимому, и должно быть. Я живу в нём и всё лучше узнаю родину¹², по которой едет мой поезд, и она мне всё ближе, но, увы, я всё хуже помню своё детство, и оно от меня всё дальше — это очень-очень грустно. Однако моё настоящее тоже скоро станет прошлым,¹³ и вот тогда тот же поезд повезёт меня уже не в будущее, а в прошлое — ¹⁴ прежней дорогой, но в обратном направлении времени.

«Чусовская — Тагил», солнечный поезд моего детства.¹⁵

---

Допустимые варианты

¹ Поезд «Чусовская — Тагил»

² Не считать за ошибку в тексте данного диктанта написание в кавычках: на поезде «Чусовская — Тагил».

³ …брезентовые палатки — тяжеленные, будто из листового железа…

⁴ Ясное дело.

⁵ И мы, ребятишки, ехали навстречу чудесным приключениям, туда, где беспощадные солнцепёки…; И мы, ребятишки, ехали навстречу чудесным приключениям: туда, где беспощадные солнцепёки…

⁶ …и сны эти — самое удивительное — всегда сбывались; …и сны эти (самое удивительное!) всегда сбывались; …и сны эти (самое удивительное) всегда сбывались.

⁷ …туда, где беспощадные солнцепёки, неприступные скалы и огненные рассветы; и нам снились дивные сны, пока мы спали на жёстких вагонных полках; и сны эти — самое удивительное! — всегда сбывались.

⁸ …жизнь уходила вдаль — в слепящую бесконечность, будущее казалось прекрасным…

⁹ …и мы катились туда в скрипучем, обшарпанном вагоне.

¹⁰ …мы-то знали, что он — сверхдальнего следования.

¹¹ И теперь будущее стало настоящим, не прекрасным, а таким…

¹² Родину

¹³ Вместо запятой возможно тире, если далее выбрана запятая: Однако моё настоящее тоже скоро станет прошлым — и вот тогда тот же поезд повезёт меня уже не в будущее, а в прошлое, прежней дорогой, но в обратном направлении времени.

¹⁴ …тот же поезд повезет меня уже не в будущее, а в прошлое, прежней дорогой, но в обратном направлении времени.

¹⁵ «Чусовская — Тагил», солнечный поезд моего детства…; «Чусовская — Тагил»… Солнечный поезд моего детства…; «Чусовская — Тагил», солнечный поезд моего детства.

Работа над ошибками — 2014

Основной своей ошибкой я считаю то, что я перестраховался.

Да. Зная по первому своему участию, что текст, скорее всего, будет пестреть кучей разных тире, запятых, возможно двоеточиями, точками с запятой, восклицательными знаками и т.д., я некоторые сложные предложения писал сначала без спорных (по своему мнению) знаков пунктуации, чтобы затем их расставить.

Применил как бывший программист модульный принцип и системный подход к написанию диктанта . Но не учел того, что «потом» может не остаться времени на то, чтобы дополнительно подумать и расставить эти самые тире и прочее. Так, в частности, получилось вот с этим предложением:

И мы, ребятишки, ехали навстречу чудесным приключениям — туда, где беспощадные солнцепёки, неприступные скалы и огненные рассветы, и нам снились дивные сны, пока мы спали на жёстких вагонных полках, и сны эти — самое удивительное! — всегда сбывались.

Я прекрасно знаю, что уточнение «ребятишки» нужно выделить запятыми, но, учитывая особенность диктанта в виде «авторского написания», я планировал поставить двойное тире.

То же самое с «…ехали навстречу чудесным приключениям — туда…». Перед «туда» надо было что-то поставить — тире, запятую или точку с запятой, и я точно это знал, но в итоге оставил на «потом».

В итоге и то, и другое я забыл потом сделать )), когда время уже вышло и надо было сдавать работу.

Кстати, в этом же предложении словосочетание «самое удивительное» я выделил запятыми с обеих сторон, а, оказалось, надо было выделить двойным тире, да еще восклицательный знак поставить! Вот с этим я в корне не согласен. Мне кажется, запятые тоже уместны, хотя в «допустимых вариантах» (см. выше) такого варианта, к сожалению, нет.

Слово «Наверное» я не отделил запятой, потому что тоже перестраховался .

Дело в том, что я не люблю и не использую слово «наверное». Когда я сам пишу тексты или говорю, используя это слово, то всегда использую «наверно» (без буквы «е») и всегда его отделяю запятой. И вот этот момент меня тоже заставил «потом подумать» насчет запятой после слова «Наверное», что я в итоге тоже не успел сделать. В общем, перестраховываясь, «перехитрил сам себя» .

Последнее предложение —

«Чусовская — Тагил», солнечный поезд моего детства.

— здесь тоже сомнительна авторская пунктуация и допустимые варианты в плане того, что другие варианты не принимаются (я по-другому написал, и считаю свой вариант тоже допустимым, исходя из контекста фразы).

В общем, как и ожидал, основные заморочки на диктанте были связаны с авторской пунктуацией, что всегда не до конца однозначно.

Орфографических ошибок я вроде не допустил (за исключением того, что «мы-то» написал без дефиса — но не знаю, будет ли это считаться орфографической ошибкой) и, исходя из системы оценивания прошлого года:

Критерии выставления оценок за Тотальный диктант — 2013

«5» 0/0 0/1

«4» 0/2 0/3 0/4
1/0 1/1 1/2 1/3 2/0
2/1 2/2

«3» 0/5 0/6 0/7 0/8
1/4 1/5 1/6 1/7
2/3 2/4 2/5 2/6 3/0 3/1
3/2 3/3 3/4 3/5
4/0 4/1 4/2 4/3 4/4

Первая цифра указывает количество орфографических ошибок, вторая — количество пунктуационных.

Каждая ошибка считается за одну. Если в одном слове имеется несколько орфографических ошибок, допущенных на разные правила (например, слитное / раздельное написание приставок, одна / две Н в суффиксе причастий и прилагательных, как, например, в слове неписаный; ср. также сымитировать), каждая из них учитывается как самостоятельная. Две или более ошибки в словарных словах считаются за одну (ср. в слове интеллигентность). За одну ошибку считается отсутствие одного или обоих парных знаков пунктуации.

Если в диктанте несколько раз повторяется одно и то же слово и каждый раз в нем допускается ошибка, она считается за одну. Прочие ошибки не группируются. Например, если есть несколько разных слов с приставкой / частицей не, то каждая ошибка в их написании засчитывается как самостоятельная.

Выставление оценки 0,5 балла за «негрубые» ошибки не практикуется, так как критерии определения тех или иных ошибок как негрубых весьма неопределенны. Любая пунктуационная и орфографическая ошибка считается за одну.

буду рассчитывать хотя бы на «тройку с минусом» или «с плюсом», хотя по словам организаторов «выставление оценки 0,5 балла за «негрубые» ошибки не практикуется» .

Но для самого себя я все-таки систему «0,5 баллов» буду учитывать, как это делают в школах (есть оценка формальная, и она — строго балльная, а есть дополнительная — в тетрадках школьникам ставят «пять с минусом» или «три с плюсом»).

Вместо выводов

Я крайне удовлетворён мероприятием.

Во-первых, получил моральное удовлетворение и даже отдохнул.

Во-вторых, посмотрел организацию мероприятия в Ухте, которая прошла на достаточно высоком уровне для первого раза — все организаторы волновались не меньше, чем сами участники, но всё получилось.

В-третьих, конечно же, я получил дополнительные компетенции в плане грамотности и уже никогда в будущем не буду забывать ставить запятую не только после слова «наверно», но и после «наверное» .

И, самое главное, на будущее — надо не перестраховываться, а писать сразу текст, как слышится и как ты знаешь, не оставляя расставление отдельных запятых и тире «на потом», т.е. надо поменьше заморачиваться вниманием к возможно сложной «авторской пунктуации». Если бы я ставил некоторые знаки пунктуации сразу, не оставляя на потом, то, судя по исходному тексту, в конечном итоге ошибок было бы у меня на две-три меньше точно.

Кстати, сам текст мне показался намного легче, чем два года назад.

P.S.

Спасибо организаторам и лично Сергею Соболеву за то, что он явился фактически катализатором моего участия в акции «Тотальный диктант — 2014» в городе Ухта .

Также отдельная благодарность ухтинскому «диктатору» — Галине Коноваловой (которая работала на мероприятии в этой роли в школе № 18) за очень профессиональный, «учительский» подход к проведению диктанта в качестве ведущего.

UPDATE (15.04.2014)

Сегодня узнал свой результат:

Ваш результат на Тотальном диктанте-2014: 3

Орфографических ошибок — 2
Пунктуационных ошибок — 5

Ура, у вас тройка! Вы справились с Тотальным диктантом. Это действительно очень хороший результат. Советуем вам сходить на знакомство с работами и узнать, где вы допустили ошибки и какие правила стоит повторить. Успехов на следующем Тотальном диктанте!

Насчет орфографических, почти наверняка уверен, что это пропущенный дефис в слове «мы-то», и тот же пропущенный дефис в «очень-очень» (я поставил зачем-то запятую, хотя тоже всегда пишу подобные слова через дефис).

Пунктуационные ошибки мне тоже понятны, и я об этом писал выше — пропущенные по разным причинам запятые (почти все из-за «перестраховки» и, по большому счету, головотяпства), тире и прочие пунктуационные заморочки.

В целом я очень удовлетворён и процессом, и результатом. Всё хорошо, и, наверно, в следующем году, если ничего объективно не помешает, тоже приму участие, что и всем советую тоже .

См. также:

• Тотальный диктант – 2012: работа над ошибками
• Тотальный диктант в Сыктывкаре
• Тотальный диктант в Сыктывкаре (обсуждение на форуме)

---